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论创新型教师的职前培养 姓名：李莉 单位：淄博市交通技工学校 论创新型教师的职前培养 单位：淄博市交通技工学校 姓名：李莉 [摘要]： 在崇尚创新的知识经济时代，创新人才是国家最宝贵的资源。创新人才的培养需要一支创新型教师队伍。为培养创新型教师，各类学校应从教育理念、培养规格到课程体系、教材结构以至教学方法、考评制度等方面进行整体反思和改革。 [关键词]： 创新型教师 新知识 培养 目前，人类正步入知识经济时代，在这个知识与经济融合为一的时代，经济直接依赖于知识的生产、扩散、传播和利用。知识已成为经济发展的基础和核心，渗入经济的每一个组成部分。总之，知识已被普遍认为是提高生产率和实现经济增长的引擎。 新知识从何而来?唯一的途径是创新，没有求异独创、推陈出新，就没有新知识。知识的创新程度越高，知识的价值越大。知识经济的基本特征就是知识的不断创新，知识经济是一种创新型经济。 在崇尚创新的知识经济时代，创新人才是国家最宝贵的资源。一个拥有大量创新人才，拥有持续创新能力的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺乏创新人才，缺乏持续创新能力的国家，将失去国际市场的竞争力，失去知识经济带来的机遇。 创新人才的培养、创新教育的实施迫切需要一支创新型教师队伍。因为一方面，教师是创新教育的实施者，教育教学内容的编排、方法的选择是否符合创新教育的原则，取决于教师是否具有创新素质；另一方面，教师的学识、兴趣、爱好特别是思维方式，无一不对学生产生潜移默化的影响。教师在教育教学中积极发挥自身的创新才能，灵活运用创造性思维方式和技法，设计富有启发性的问题，引导学生进行思考，可使学生通过耳濡目染，创新意识得到激发，创新能力得到培养。 职业学校教师是教育的母机，是教师成长的摇篮。创新的时代职业学校教师理所应当肩负起培养创新型教师的重要使命。为培养创新型教师，职业学校教师应从教育理念、培养规格到课程体系、教材结构以至教学方法、考评制度等方面进行整体反思和改革。 一、树立创新教育的理念 任何改革都需观念领先，职业学校教师要开展创新教育，广大教师必须首先树立创新教育观念。教师的创新教育观念从何而来?主要的途径就是加强理论学习。各个学院可以以教研室为单位利用业务学习时间组织教师集中讨论学习，也可围绕职业学校教师的创新教育组织一两次全校性的学术沙龙活动。通过学习讨论，确立广大教师创新教育的理念，激发其教育创新的意识，提高教育创新的自觉性，使教师们能主动地将创新教育的思想和方法贯穿到日常的教育教学和学校管理中去。 二、确立创新型师资培养规格 培养规格是学校人才培养的总方向，创新型师资的规格应是“高德性、健体魄、厚基础、宽口径、强能力、善创新”。有了这一创新型师资培养规格，职业学校教师的创新教育就有了灵魂，课程改革、教材改革、教法改革、评价制度改革就有了依据。 高德性，是指职业学校教师应有较高的品德素养。学校应通过开设师德选修课，观看经典教育影视片，开展各类社会服务等社会实践活动来陶冶学生的德性。 体魄，即职业学校教师应把健体作为职业学校教师的一项重要素质。职业学校教师院校应健全体育锻炼的管理制度，委派专人督促学生每天有适当的体育锻炼时间，每人要有1—2项自己喜爱的体育运动项目。 厚基础，要针对师范生特点加强教育理论课程，树立学生现代的教育观念，使学生懂得教育规律，熟悉教育法规和政策。专业方面要重点学好主干课程．掌握专业的基本理论及技能，了解学科前沿和发展动态。 宽口径，就是要拓宽学生的专业知识面，使学生掌握和了解与自己所学专业相关的其他学科的一般知识，打破学科之间的壁垒，鼓励学生主修一门专业，辅修另一门专业，推行主辅修制。 强能力，即通过干部轮换制、学生自主组织各种社团、开展各类科技活动、文体活动、社会调查、社会服务等途径培养学生能力。 善创新，即通过营造民主的学术气氛，采用讨论式、探究式教学方法，开设创造类课程，鼓励学生自主开展科技活动、文体活动、劳技活动，要求学生尽早参与教育科研等途径来培养学生的创新素质。 三、构建利于创新型师资培养的课程体系 (一) 调整课程内容结构 1．开好通识课程。知识面广、综合素质好是创新型人才的必备素质。 2．强化教育学科课程。教育学科课程是体现职业学校教师师范性、专业性的主要课程。教育学科课程的开设是提高学生教育素质的主要途径，教育理论课程对职业学校教师教育观念的确立、教育规律的掌握、职业道德的培养、教育能力的提高发挥着重要的作用。 通过了解，有的学校抱怨师范生教育素质差，认为师范生和大学生相比并没有明显的当教师的专业优势，甚至有的本科生在职业技术学校学任教竟不知怎么备课，更不知如何上课，班级管