陈新宇 课论文-正文.docVIP

1 前言 高等学校是教育的较高层次，国家为了培养综合型的人才，投入了大量的资源；在高校里汇集了来自五湖四海,怀着对未来的美好憧憬,希望进一步完善自我的学子。特别是农村户籍的在校大学生，由于多方面的主观和客观原因，他们的大学求学生涯会非同一般，使得政府、高校和企业不得不对这一群体给予特殊的关注。 然而,是否每一个农村户籍的在校大学生都能正确认识到自己的学习现状呢？无疑,网络调查成为获取这些信息的有效途径。(通过网络了解当前的高校教育体制是否能提供良好的育人环境，掌握当今在校农村户籍的大学生的学习现状,就成为必要的方法手段。)[1] 通过对农村户籍的在校大学生的学习现状分析，可以呼吁有关教育部门从实际情况出发制定合理的措施，积极改善农村户籍在校大学生的学习现状。 2 当今在校农村户籍大学生的学习现状 在21世纪的今天，农村孩子上大学已经不是一件稀奇的事情了，（近年来高考扩招的势头，更使无数农村户籍的学子实现了梦寐以求的大学梦。然而在校农村户籍大学生学习的现状是个什么情况? 农村户籍大学生由于长期生活在教育相对弱势的农村,因此在进入大学后面临巨大的反差，学习快节奏、昂贵高学费、城乡文化差异等压力的冲击。部分农村大学生难以化解他们面临学习与压力之间的矛盾, 导致他们在学习上出现偏差滞后的现象。）[2] 他们无法真正地融入到大学校园中，没有从中学的思维定势成长起来，仍然沿用中学的学习方法。对眼前的校园文化还是持一种心理排斥态度，不愿参与集体活动把自己展现出来。 2.1 死读书的理论学习方法 由于大多数农村教育设施的不健全，来自农村的学生其学习方式都比较单一，大多都采取“背多分”学习方式。倾其全力把整本书的内容滚瓜烂熟地背下来，到考试的时候就能下笔如有神，为了拿个高分得到老师的表扬，而忽略了科学的学习方法。 进入大学后，取得高分不再是大学阶段对学生培养的唯一目标，提高大学生的综合素质成为大学教育的主要目标，学习只是其中的一个方面。但相当部分农户大学生还是用中学死记硬背的学习方式。课堂教学中缺少与老师的互动。上课根本吸收不到老师专业分析问题的方法。 2.2 应用实践动手能力低下 很多农村户籍大学生跨入大学的校门，只是理论知识层面进入了大学。农村中学的应试教育背景下，老师一味地给学生灌输定论思想，往往忽视给学生一个自己实践的机会。进入大学以后部分农村户籍大学生由于实践基础差，他们的应用实践能力提高也很有限。一方面，他们迈不过心里的那道坎，不敢自己去争取参加校园的实践活动。另一方面，他们对于新鲜的教育设施根本不会操作。 3当今在校农村户籍大学生学习现状不乐观的原因 3.1 主观原因 当今在校农村户籍大学生学习现状不乐观是有明显原因的，主观原因只要有三个： 3.1.1 学习方法缺乏科学化 由于各种因素的作用，(缺乏自主学习能力是当代大学生的一种通病，尤其是从农村走出来的孩子，进入到大学这样一个相对宽松的环境，他们有足够的机会去接触新知识，但是他们还是倾向于把自己关闭在一个笼子里。)[3] 因为他们怕被外界事物诱惑，丧失斗志、迷失自我。自己整天在“看书”，但是遇到不懂的问题就这样破罐子破摔，抛一边之后不了了事。 3.1.2 时间分配缺乏合理化 现在的大学好比一个小型的社会，在校大学生都是其中的一个社会成员。进入大学后我们都成为了一个相对自由的人 。但是贫困的农村大学生他会有更多的心理压力，心想一定要好好学习对得起家人的血汗钱，因此他们会把所有时间都投入到学习中，哪怕浪费一分钟他们会觉得自责。甚至有的学生每天备足水源带足馒头就去泡图书馆，但是这种时间安排能否给他们带来一个满意的学习结果呢?(网络调查显示：这些学生很大部分因为缺少时间和师生交流、缺少时间锻炼身体、缺少时间去观察身边的变化等等，最终没有把学业搞好却把自己身体搞垮了。大家都知道一个真理“尽信书不如五书，凡事都有度，要适可而止。”) [4] 3.1.3 心理交流缺乏开放化 现在的大学是一个真正培养人才的场所。来自城市的大学生一直以来生活在相对现代化的社会，而来自农村的孩子他们可能连公交车都坐过，同班同学交流起来找不到共同点。在城市孩子主导的班级里，农村孩子也许会慢慢变得沉默、自卑、消极。他们不愿谈自己的过去，也不愿请教城市的同学，害怕同学会取笑自己。来自农村的大学生没有一个开放的心态，去接触新世界和让新世界接触自己，所以心理交流非常困难。 3.2客观原因 当今在校农村户籍大学生学习现状不乐观除了主观原因，也有一定的客观原因。 3.2.1 高校教育注重学生自主学习 随着教学实践的发展,教学方法也不断创新。可实施的教学方法是多种多样的,以启发式教学作为教学方法的指导思想,灵活运用各种教学方法才是提高教学效果的根