高中学生地学习方法.docVIP

地理教学中合作学习的教学策略与实践 对于中学地理教育而言，有很多教学内容都适合进行合作学习，但合作学习的深度、广度及形式则会因学生认知特点不同而各具特色。所以选择作为学生合作学习的地理课题，或是有一定深度、难度与灵活度，或是有一定探究和讨论价值，或具有一定开放性、创造性，仅靠个人难以解决，只有利用集体智慧才可解决的问题。 关键字地理教学合作学习教学方法策略研究 在论文撰写过程中，我采用了地理课程和信息技术整合的方式，试图通过提供一个学习信息平台，让学生基于网络环境下自主合作学习。例如：教学内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。因此是进行国情教育和合作实践活动课的最佳内容。这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。 一、建立合理的小组组成 依据兴趣构建小组。选择一个你最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。学生们加入合作学习小组研究他们所选择的学习内容。例如，班上有些学生对新疆舞蹈感兴趣，这些同学就可以组成一个小组，他们在研究学习维吾尔族时便对维吾尔族舞蹈内容和相关资料的收集有所侧重。为每个小组提供一个计算机平台