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基于主体参与的高校学生党支部工作创新研究 　　 摘要：尊重并保障学生党员主体参与是高校学生党建工作面临的重要课题。当前高校学生党建在保障学生党员主体地位方面还存在一些问题。高校要树立学生党员主体参与的工作理念，充分发挥学生党员的主体性，丰富学生党员主体参与的内容与载体，强化学生党员主体参与与人才培养的有机结合，以提升学生党建工作的有效性。 　　关键词：大学生党员;主体参与;工作创新;党支部 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0044-02 　　 党的十八大报告明确提出保障党员主体地位，健全党员民主权利保障制度这一课题。可以看出，我党从十七大报告第一次提出“尊重党员主体地位”到十八大报告的“保障党员主体地位”，充分体现了对党员主体地位认识的不断深化。高校学生党员是党员队伍和大学生群体中一个非常重要的部分。大学教育的意义在于引导大学生能够自觉地按照社会和时代的要求，主动投身于学校的教育教学，以及一切有利于提高自身综合素质的活动中去，促进个人全面发展。在新的历史条件下，高校要深刻认识保障大学生党员主体地位的重要性，找准工作对象的新特点、出现的新情况、新问题进而改变工作理念，不断创新党支部工作机制，保证学生党员的主体参与，提升党建工作的科学性和有效性。 　　一、尊重高校学生党员主体参与：高校党建的必然要求 　　马克思认为，活动是人存在和发展的方式，人通过实践活动实现了自己的生存与发展。作为人类的基本精神需求之一，参与是人们在社会交往及其他活动中展示自我的重要途径，是主体对活动的能动性作用过程，是能力和意愿的有效统一。而主体参与是指人作为活动的主体，在特定主体意识的前提下，进行目标明确的实践活动的行为。学生党员主体参与主要指在党组织的指导下，学生党员在各种党建活动中，充分关注自身的主体性地位，能自主地、积极地参与其中的一种表现行为。党员主体参与是党员主体地位的具体体现，其核心是以学生党员为主体，重点关注学生的个性需求、兴趣，使党建活动能够充分体现党员的主体意志，吸引学生党员愿意并主动参与到各种党建活动中。高校学生党员是我党队伍中思想最为活跃的群体，他们的主体地位能否充分体现，直接关系到党在青年学生中的威信和吸引力。保证学生党员在党建活动中的主体参与，是以学生为本教育理念在党内生活的重要体现，是高校党建的必然要求。 　　二、高校学生党员主体参与缺失：高校党建面临的难题 　　大学生党员是高校党员队伍中一个非常重要而特殊的群体，同时也是大学生群体中的先进分子和骨干。充分发挥他们在党建工作中的主体作用，对于保持党的先进性具有重要的促进作用。尤其是党的十八大报告中明确提出要保障党员的主体地位，健全党员民主权利保障制度，开展批评和自我批评，营造党内民主平等的同志关系、民主讨论的政治氛围、民主监督的制度环境，落实党员知情权、参与权、选举权、监督权[1]。但在具体实践中，高校学生党建工作，尤其是党支部工作还存在不少问题。一方面，高校学生党支部的活动形式相对单一，多数还停留在传统的学习文件、听报告，学生主动参与党建活动的积极性没有被充分调动;另一方面，一些学生党建工作形式大于内容，党员的主体地位经常被忽视甚至是缺失，聆听指示多于参与讨论，共同接受大于个体需求。同时，党支部在大学生党员的教育培养手段单一，存在重服从、轻平等，重义务、轻权利的倾向，党员通常是作为被教育、被管理、被提高的对象[2]，追求共性，缺乏对不同学生个性差异、主动能动性的重视，学生党员长期处于一种被培养、被教育的过程中，从而导致学生党员的主体参与意识不强，主体作用得不到充分发挥。实际上，当前高校的大学生党员多为“90后”，他们对党的历史和理论有较大兴趣，且有较高的参与意识。由于国内教育大环境影响，加上通讯技术的快速发展，过多地依赖网络、手机使得他们更喜欢以一种隐身的方式来参与活动。因此，高校党建在面对全新的工作对象时，必须要以观念上的更新促进工作上的创新。 　　三、保障学生党员的主体参与：高校党支部需要工作创新 　　高校学生党支部是党在高校的最基层组织，是党联系广大学生的桥梁和纽带，是发挥党的战斗力的基础。提升高校学生党建工作的科学性和有效性水平，需要充分关注学生的主体需求，充分调动学生党员主体参与的积极性，尤其要在党支部工作创新方面加强工作力度。 　　1.树立学生党员主体参与的工作理念。主体意识是对人的地位和价值与需要的意识，尊重并重视学生党员主体参与地位，首先要树立学生党员主体参与的工作理念，激发学生主体参与的意识。因此，高校管理者要逐渐从教育管理论向学生主体论转变，树立科学的教育观和学生观。要通过校园网络、各种培训班、党课等多种形式和机会大力宣传党员在党内的主体作用，使每个学生党员能够充分意识到