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基于演讲的爱国主义教育探索与实践 　　 摘要：基于演讲的爱国主义主题教育活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。它满足了学生学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要，具有知识价值、精神价值、方法价值和能力价值，有助于课程教学实效性的提高。 　　关键词：主题演讲;爱国主义教育;实效性 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0282-03 　　 爱国主义教育是大学生思想政治教育的重点内容之一。要使大学生爱国主义教育产生良好的效果，就应该采用针对性强、参与面广、效果明显的教育形式来满足大学生的需求。这种教育形式成效如何，是师生双方共同关心的问题。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课是实践性很强的课程。基于此，我们根据教学基本要求并结合我校的传统和实际，在全员参与、点面结合、突出重点的原则指导下，精心设计了爱国主义教育主题演讲活动。整个活动点面结合、层层推进，既保证了全体学生都能参与教学实践活动，又避免了实践环节的泛泛而行走过场;既把理论内容形象化，又丰富了学生的校园文化生活，有效地提高了“基础”课教学的针对性和实效性。 　　一、基于演讲的爱国主义教育的内涵 　　演讲是一种进行宣传鼓动的语言交际活动，它以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感。爱国主义主题演讲活动就是借助演讲的方式，引导人们激发爱国情感、明确爱国责任、履行爱国的道德规范、坚持爱国的政治原则、感受爱国的巨大精神力量。 　　“05方案”实施以来，我们每年组织新生进行全校性的爱国主义主题演讲比赛活动。通过多年的探索与实践，形成了较为成熟的参与面广、带动性强、认可度高、实效突出的教学实践活动品牌。整个演讲活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。 　　1.组织准备阶段。在“基础”课的绪论部分，结合整体教学实践安排，向学生布置爱国主义主题演讲活动的任务，让学生有所准备。进入第二章学习后，教师首先通过提纲挈领地理论讲授，使学生对该章的内容体系有所了解，对爱国主义的内涵、要求、时代价值等重要知识点有初步的认识。同时，全班学生按6～8人标准分成若干小组，要求在小组长的带领下，每人围绕爱国主义主题确定一个与现实高度结合的题目，通过查找、阅读、整理和筛选相关资料，撰写演讲稿，为小组及班级演讲交流做准备。 　　2.班级交流阶段。第一步，学生在小组内将独立探索的知识和心得以演讲的形式进行交流，相互之间对他人的观点做出分析和评论。第二步，各小组将大家评论的结果进行梳理和汇总并推荐出代表本组参加全班演讲交流的人选1～2名。第三步，各小组推选的学生在全班登台演讲（每人5分钟），其他学生对演讲表现进行评判，教师根据所有学生演讲情况做最后的总评和综述。 　　3.巩固评价阶段。第一步，任课教师在所任课堂班级演讲交流的基础上，推荐一名优胜学生参加学院一级的比赛，通过比赛，各学院再产生一名优胜学生。对胜出的学生，有专门的教师对其进行文稿润色、节奏把握、仪态调整等演讲方面的辅导和培训，使其尽快提高演讲水平。第二步，各学院产生的优胜选手进行校级演讲比赛，由校级相关部门领导以及专家担任评委，最终确定全校演讲比赛的名次。 　　爱国主义主题演讲活动前后历时2个多月，所有上课班级的学生和任课教师都参与其中。就每个学生而言，大家都感受到了对国家的深厚感情和责任，明确了理性爱国的重要性。对于竞赛胜出的学生更是借助演讲的平台提升了自己的理性思维能力、语言表达能力、临场应变能力，他们对爱国主义教育的认知、认可和认同更为深刻，接受度更高。可以说，爱国主义主题演讲活动对学生的积极影响力是明显的。 　　二、基于演讲的爱国主义教育的价值 　　按照价值哲学的一般理解，价值表示的是一种关系，即客体对主体需要的满足程度。爱国主义主题演讲活动是集知识灌输、情感培养、方法训练和能力提升为一体的教学实践活动，作为一种客体存在，它满足了学生主体学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要，具有相应的价值。 　　1.知识价值。学校教育最重要的功能就是传授知识，教学活动如果离开知识的传授、不首先实现自身的知识价值，其他价值功能也就无从发挥。爱国主义主题演讲活动以“爱国主义的科学内涵”为主要知识切入点，通过回顾历史、分析国情、叩问现实，使大学生明确“爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家”是爱国主义的基本要求;认识到爱国主义与爱社会主义、与拥护中国共产党、与参与经济全球化、与弘扬民族精神和时代精神的高度统一是当前爱国主义的基本特征;体会到爱国主义不仅是人们对祖国的一种深厚情感和理性认识，更是身体力行、报效祖国的实际行动，做情感、思想和行