大学语文绪论35583.pptVIP

考察方式 平时成绩（出勤，作业）30% 期末考试 70%一、讨论：何谓大学？ 1 、你认为什么是大学？ 2、你心目中的大学是什么样子的？ 3、你想在大学里学到什么？ 名著、名家、名人对“大学”“内涵”的阐释 “四书”（论语、孟子、中庸、大学）中的《大学》篇中，其“大学”的含义就是指有关为人、为政的高深而又广博的学问。 1854年，都柏林天主教大学校长约翰·亨利·纽曼John Henry Newman： 一所大学就是一个群英会集的殿堂，天下各处各地的学子到这里来，以寻求天下各种各样的知识。何为大学 清华大学前校长、著名教育家梅贻琦先生认为： “大师论”：大学者，有大师之谓也。 “教授治校”：校长是公仆，为教授服务、为学生服务、为国家服务。 “通才教育”，“全人格”教育。 “学术自由，兼容并包” 大学里要学到什么 原香港中文大学校长金耀基说： 学生在大学里，实际上是学四种东西， 一是学怎样读书：learn to learn； 二是学怎样做事：learn to do； 三是学怎样与人相处：learn to together； 最后是学怎样做人：learn to be。 大学特征 我们认为真正现代意义上的大学特征：应该是以人文学科和科学学科的全面性和管理的独立性为特征。眼光应该是开放的、关怀一切的。香港科学大学教授丁学良在他的《什么是世界一流文学》一文中说：“世界一流大学，它虽然坐落在某一个城镇，在地理上属于某一个国家，但在精神上从来不限于一个国家，它是属于世界的。” 何为大学 大学不是职业培训机构，也不是官员孵化器，更不是进入权贵阶层的电梯，而是“科学发展的大车头”（ 是科学创造力的源泉）；“文化创新的等源地”（启蒙思想）；“思想碰撞的自由港”（唯一可以让您提出疑问和挑战的地方）；“社会良知的大本营”（大学应按良知办事，大学如果没有理想，整个社会就失去了前进的动力。） 大学的功能 1 培养专门人才 2 造就人，养成健全的人格 3 训练独立思考的能力 精神成人 二、关于“科学”的划分 1、三分法（美国）科 学社会科学自然科学人文科学 社会科学（经济、法律、社会）人文科学（文、史、哲） 自然科学（理、工、农、医、军、管理（交叉）） 2、两分法：哲学社会科学与自然科学（中国） 人文科学 人的生存有两个基本方面，一是物质生存，二是精神生存。在人类的知识体系和文化形态中，科技知识和科技文化着重要的解决的是人的物质生存问题，人文知识和人文文化着重要解决的则是人的精神生存问题，或者说是人生存价值感受问题。 在人与自然、人与社会、人与自我三大关系中，自然科学与技术科学则着重解决人与自然关系，社会科学着重解决人与社会关系，人文科学则着重解决人与自我关系。 人文学科的作用 关于人文学科的作用，彭书雄在《社会和谐离不开人文科学的繁荣发展》（2007年6月13日《人民日报·理论版》）一文中认为： 人文科学是人类智慧的结晶，它肯定人的价值、探寻人的意义，为人类的经济与技术行为提供价值规范。发挥人文科学的功能，对于倡导和谐理念、培育和谐精神、促进社会和谐具有重要作用。构建社会主义和谐社会，需要繁荣发展人文科学。? 科学与人文的关系 把科学与人文的关系比喻为发动机与方向盘，也许可以更为简化地翻译为科学只能决定速度，唯有人文才能决定方向。 在2001年3月国务院学位委员会举行的第19次会议上，时任副总理的李岚清同志特别强调要高度重视学科的交叉，特别是文理科的交叉，他明确指出：一个人要成功伟大的事业，没有足够的人文底蕴是绝对不行的 科学与人文 中国国科学院院士、著名学者，原华中科技大学校长杨叔子教授在其撰写的《科学与人文交融是培养高级人才的必由之路》一文中也谈到： 当今世界，科学技术突飞猛进，科技成果的作用越来越大，科技发展的速度越来越快，科学研究的理论越来越深，科技成果的应用越来越难控制，从而对人才素质的要求越来越高。一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，这个世界将何以堪！……一个国家没有足够数量的具有非凡灵性的高级人才，将怎样适应这一速度？故科学是立世之基，人文是为人之本。 人文素养 不同的人文素质会有不同的个性表现。人的性格、气质一方面取决于与生俱来的生理基因，另一方面取决于其后天形成的人文素养。人文素养一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面，是构成人的气质、风度和人格的内在因素，是可以通过努力逐步培养和完善的。 人文素养的三个层次 1、基本层的人文素养主要表现为 ： 珍惜生命，有同情心、羞耻感、责任感，己所不欲、勿施于人，愿助人，有—定的自制力，做事比较认真，能顺利运用母语．思维顺畅、清楚，有逻辑性和个人见解，言行基本得体，懂得一些文艺基本知识等。 2、发展层的人文素养表现