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中国农村留守儿童问题分析及对策研究 　　摘 要：以四川省金堂县农村留守儿童为例，采用问卷调查和半结构访谈法对留守儿童的生活状况、学习教育状况、心理健康状况等进行研究，并在此基础上提出意见和建议。 　　关键词：留守儿童；生活状况；学习教育；心理健康；对策 　　一、研究对象及方法 　　20世纪80年代中期以来，随着社会经济的快速发展、城市化和现代化进程的加快，人口流动也在加速，绝大多数农村青壮年劳动力进入城市打工。由于外出打工给农村家庭带来了一定收入，较大地改善了原本不太活跃的农村经济，然而，受城乡分割的二元社会结构体制的限制，在农民工不断涌向城市增收致富的同时，数以千万计的农民工子女的成长却不同程度地受到了影响。空间城镇化并不代表身份的市民化，也不意味着农民工享有同等的社会权利和公共服务，由于受入学机会、就学途径、学习费用等多重因素的限制，大部分农民工无法将子女带入城市生活。据全国妇联课题组2013年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%，占全国儿童的21.88%。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。 　　1.留守儿童概念的界定 　　“留守儿童”一词在中国最早出现在1994年，当时是指父母在国外工作、学习而被留在国内由祖父母照看的孩子，此后10年，学术界对留守儿童这一社会群体的研究几乎为零，在沉默近十年后，学术界对留守儿童的研究迅速升温，不同研究者对留守儿童进行了界定，但学术概念仍然缺少明确的界定，本研究在采纳叶敬忠《联合国儿童权利公约》中儿童定义的基础上，将留守儿童确定为：农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童（未满18周岁的人）。 　　2.研究对象 　　本文选取四川省金堂县广兴镇进步幼儿园、进步小学进行实证研究。金堂地处成都平原东北部，金堂县户籍总人口89.18万人，其中非农人口约22.89万人，农业人口约66.29万人，比重高达74.33%，具有一定的代表性。 　　（1）据校方提供的在校学生统计资料，进步幼儿园、进步小学留守儿童数量共有在校学生872人，其中留守儿童716人，占总学生比例82.11%，留守儿童大多和祖父母一起生活的比例为57%，其次为母亲单独监管，占到23%，并远远高于父亲单独监管的比例7%。问卷调查显示，留守儿童中男孩的比例略高于女孩。超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母或者其他亲属在一起生活。这种状况，对留守儿童的性格培养、心理发展等都会产生巨大的影响。 　　（2）考虑低年龄组学生自身行为能力的限制，问卷调查只对进入小学三年级及以上年级的285名儿童进行。各年级人数基本情况如下：三年级一个班，87人；四年级一个班，84人；五年级一个班，77人；六年级两个班，73人；合计321人。 　　3.研究方法 　　结合调查研究和实地研究的方式，2015年12月对金堂县广兴镇进步幼儿园、进步小学部分老师及学生作了问卷调查和半结构访问，同时走访了部分监护人。问卷调查共进行三次：第一次针对进步小学三年级以上学生进行“留守儿童总数及家庭结构类型”问卷调查，下发问卷285份，回收285份，回收率100%，有效率100%。第二次是在第一次的基础上，从285名留守儿童中随机抽取小学三年级以上留守儿童填写“留守儿童调查问卷”表，下发问卷285份，回收285份，回收率100%，有效率100%。第三次则是针对班主任填答“留守儿童现状调查问卷”表，下发问卷8份，回收8份，回收率100%，有效率100%。同时，对幼儿园儿童，低年级留守儿童日常生活状况、学习问题、情感问题、心理状况以及道德行为等方面的问题进行走访。 　　二、研究结果 　　1.留守儿童生活情况 　　留守儿童普遍比同龄儿童具有较强的生活自理能力，他们会洗衣做饭、收拾屋子、照顾弟弟妹妹等；此外，一部分留守儿童还表现出一定的亲社会行为，通过这些亲社会行为，逐渐赢得老师和同学的认可，扩展了他们的社会关系网络，但根据老师反映，仍有部分来自打工家庭儿童，在学校不守纪律、生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；行为习惯较差，甚至被不良青年利用参加一些违法行为，从而成为“问题儿童”。 　　2.留守儿童心理健康状况 　　在我们的访谈中，甚至遇到过父母外出七八年没有见过孩子的案例。有85%的孩子表示想留在父母身边与他们一起生活。留守儿童与外出务工父母见面频率，选择最多的是半年至一年，占所有儿童的29%，另外45%的儿童至少在最近半年与父母见过