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中学语文教学中自主学习能力培育的实践策略 　　摘 要： 语文是汉字教学，学的是国语，是母语，具有人文性和工具性，是其他学科学习的基础。基础教育课程改革和发展纲要对当前的中学语文教学提出了新的期待，它要求现在的课堂教学要构建以自主、合作、探究等为特征的现代学习新方式。因此，在当前的中学语文教学中要转变观念，善于激发学生的语文学习兴趣，养成良好的学习习惯，创造良好的自主学习环境，真正培养中学生的自主学习能力。 　　关键词： 中学语文 自主学习 实践策略 　　自主学习，就是自己主动学习，指学生借助一定的工具或方式，带着明确的学习目标，积极主动地了解并深入学习内容，自觉努力完成学习任务并及时反馈学习状况的学习方式。知识决定命运，习惯成就未来。良好的学习习惯，对提高学生的学习能力至关重要。语文是汉字教学，学的是国语，是母语，具有人文性和工具性，是其他学科学习的基础。语文教学要重视学生语文学习习惯的培养，提高学生自主学习语文的能力。因此在教学中教师要变换角度，改变策略，确立学生的自主学习地位，培养学生主动探究的意识，引导学生自主研读、自觉参悟、自我提高。在具体实践中，教师要破除传统观念，树立以学生为主体的新理念，充分相信学生的能力，积极调动学生的积极性，让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥，变“要他学”为“他要学”。培养学生掌握自我学习的本领，从而有利于学生积极主动地促进自身全面和谐的发展。那么，如何才能培养学生语文自主学习能力呢？ 　　一、培养学生兴趣，鼓励学生主动参与 　　《基础教育课程改革和发展纲要》指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。这就要求现在的课堂教学构建自主、合作、探究等为特征的现代学习新方式，自主学习是第一步，是前提，培养学生学习语文的兴趣却是前提的前提。 　　兴趣是最好的老师，当学生对学习产生浓厚的兴趣时，才会积极主动地学习，感知事物。在教学中要充分了解学生的思想动态和学习基础，备课时对相关问题进行反复推敲和思考，这个问题怎样抛出来才能极大地调动学生的积极性呢？是以提问的形式，还是以图像的形式；是全班齐答，还是让个别同学来说；是语言表述，还是用其他方式作答呢？每个问题每个环节都要进行精心预设，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。课前重视课堂情境创设，使学生的注意力尽快地转移到课堂教学上，带着欲望，带着激情，迫切地等待课堂教学的实施。课中对自主学习的点评，尽量以表扬和引导为主，不足者，要提到要中肯；要表扬学习中的激进分子，也要鼓励学习有困难的；表扬了女学生，可千万别忘了说说男学生。这样既激发了学习兴趣，极大限度地激发了学生自主学习的意识，又将自主学习引向了深入，提高了学生的自主学习能力。 　　二、培养学生问题意识，养成自主学习的习惯 　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是说读书和思考要结合起来。古人云：“学贵有疑。”在语文学习中，学生从“读”到“悟”的过程实质是一个从已知领域向未知领域探索发现的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。所以，教师要引导学生发现问题，学会提出问题，发现问题并提出问题是提高学生自主学习能力的重要途径。但是传统的教法是老师先设计好问题，提出来让学生分小组讨论这种方法。如果长期都是老师先提出问题然后让学生围绕这些问题之展开讨论，久而久之，学生主动学习探究的学习精神就得不到培养，学生就会形成惰性和依赖性。所以，我们必须采用新教法。老师在备课时可以从课文本身和学生的理解出发设计好若干问题，设计的问题的提出要等到学生充分感知教材并有心得体会之后才提出来，而且最好是引导学生提出问题。但是何处发现问题？怎样提出问题？对于初中学生来说，刚开始时，肯定是有困难的。这就需要教师发挥主导作用，适时点拨诱导，教给方法，从扶到放，使学生学会发现问题并提出问题，养成良好的自主学习习惯。如阅读《死海不死》时，抓住“死海海水的浮力为什么这样大呢”“死海是怎样形成的呢”这两个设问句，便可以把握住说明顺序：先介绍“死海不死”的现象；然后，介绍了“死海”之所以“不死”的原因；接着，进一步阐述与分析“死海”的成因。这样按由现象到成因的逻辑顺序便十分清晰。这些刚开始时是比较难，如果都能够回答，阅读能力就不错；不能回答，就可以通过合作探究讨论解决，这样学生的自主学习能力就能得到培养。 　　三、以生为本，将课堂还给学生 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》曾明确提出：积极实行启发式和讨论式教学，……重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。这就要