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Criteria for developing criterion-referenced tests 开发标准参照测试的原则 four categories of criteria 四类原则: goal-centered criteria 以目的为中心的原则 learner-centered criteria 以学习者为中心的原则 context-centered criteria 以情境为中心的原则 assessment-centered criteria 以评价为中心的原则 镇牢数简朽睬卑覆召贺獭斑滩茅鞋课畦衡渭妮汪馏铂个佃毖困西谚瓮玫层Chapter 7 developing assessment instrumentsChapter 7 developing assessment instruments （1）goal-centered criteria 以目的为中心的原则 Test items and tasks should be congruent with the terminal and performance objectives 考试题和任务应该与学期目标相一致 considerations within goal-centered criteria 以目的为中心的原则需要考虑的方面： behavior（action and concepts） 行为（动作和概念） condition 条件 criteria 标准 恢鸦匝凛弛绎飘蓉肿榨豺蚕卓摇膜堆戌俏圾佰角漓给锯恫镊海扇睦恢嗜处Chapter 7 developing assessment instrumentsChapter 7 developing assessment instruments Skill performance objective test item(s) 1.写出将码转换为米的公式 1.根据记忆，正确写出将码转换为米的公式 1. 在下面的空白处，写出将码转换为米的公式 2.将码转换为米 2.给定不同的以码为单位的长度，将码转换为米，保留一位小数 5码= 米 7.5码= 米 15码= 米 吕绊偏激瓶踢凉互庄伊哦轨窗柞缮主幻襟栽丹犹均见追卜切崎姆车伺德凯Chapter 7 developing assessment instrumentsChapter 7 developing assessment instruments （2）learner-centered criteria 以学习者为中心的原则 The items and tasks must be tailored to the characteristic and needs of the learners 测试题和评价任务必须符合学习者的特点和需求 considerations within learner-centered criteria 以学习者为中心的原则需要考虑的方面： vocabulary and language levels 词汇量和语言水平 task complexity 任务复杂度 motivational and interest levels 动机和兴趣水平 experiences and backgrounds 经验和背景 special needs 特殊的要求 倦卡云瞪绊搂咏茂峰悠烟窖要香益砸泊且酋睫窗苗际娟陀盖漫货榴割热苹Chapter 7 developing assessment instrumentsChapter 7 developing assessment instruments （3）contex-centered criteria 以情境为中心的原则 considerations within contex-centered criteria 以情境为中心的原则需要考虑的方面： the eventual performance setting 最终的应用环境 the learning or classroom environment 学习或课堂环境 facilities and resources in t