综合性学习与语交际教师版.doc

寒假第一讲 综合性学习与口语交际 教学目标： 了解综合性学习常考题型 掌握各题型的思考及答题方法 训练中提高答题的语言的准确性 教学重点： 了解题型，掌握方法 教学过程： 导入 中国学生的高分低能现象：奥赛得奖总是中国学生包揽，诺贝尔却不见中国科学家踪影，关键是我们缺乏创造力，而创造力不是从书中读出来的，它是在生活实践中培养出来的。因此，课改后，综合性实践活动成了教学中的一个重要环节，综合性学习就成了一个很重要的考点了。今天，我们就来研究一下这个考点的题型及思考的方法。 观察题目：2013武汉中考综合性学习考题，分析题型 1、根据要求完成17—19题。 在全国各地打造“城市形象”的背景下，武汉市积极投入其中。学校组织同学们开展以“武汉的城市形象”为主题的综合性学习活动。 17．你们小组确定的选题为“武汉公共场所的卫生状况”，现在准备开始搜集资料，请你设计一个具体的调查项目。（2分） 示例：①电影院的卫生状况；②公园的垃圾回收情况；③购物广场的保洁状况 18．下面是某小组在调查武汉市的交通现状时整理的资料，请你充分利用下面图表包含的信息，针对影响市民快捷出行的主要因素，用简明的语言为提升武汉的城市形象提出合理建议。（4分） 资料一：影响市民快捷出行因素的调查 资料二：解决交通问题措施的调查 项 目 比 率 硬件 加快地铁及环线建设的进程 24.09 增加便民自行车的投放数量 13.42 增加公交车的数量 4.01 增加出租车的数量 5.45 其他措施 3.03 软件 规范出租车服务的管理 16.58 科学规划公交线路站点 8.6 规范便民自行车的管理 4.04 提高交通管理的效率 16.48 其他措施 4.3 针对“影响快捷出行的主要因素——道路拥挤”，从硬件和软件两方面提建议 19．在“维护交通秩序，提升武汉形象”的活动中，你作为一名志愿者，在学校附近路口维持交通秩序。当绿灯已转为红灯时，一个阿姨牵着孩子准备横穿马路，你认为这么做既不文明又很危险，就拦住这位阿姨说：“ 阿姨，您这样闯红灯多危险啊！红灯停，绿灯行，自觉遵守交通规则，是对您和孩子的生命负责，对父母的负责，更是对社会负责啊！ ”阿姨听完后微微一笑，停了下来。（2分） 2、题型分析 第1小题：主要涉及确定选题及调查项目、确定调查问题、调查对象和调查场所等。 第2小题：通过对图表、文字的分析，概括信息、得出结论、归纳问题、描述趋势，同时可提出建议、改进措施、解决办法等。 第3小题：情境对话。 三、解题方法与策略 （一）确定选题 1.要扣住“主题”。2、要具体、集中、明确，便于操作。首先明确对象，其次明确内容。3、要表述准确。 注意区分：1、选题与活动方式。如：武汉发展所取得的成就展览。2、选题与结论性的话语。如：武汉的发展离不开市民的支持。3、选题过大，缺乏可操作性。如：武汉发展的目的（意义、方式、方向、前景）4、脱离主题。 （二）确定调查项目 调查项目是建立在选题的基础上，从更加具体的角度来服务于研究主题。 如：主题：中学生所关注的武汉发展。 选题：武汉的经济发展。 调查项目：武汉的民营经济发展状况。 （三）确定调查对象 调查对象与调查场所要一致、规范，不要求异、求奇，要求稳，无争议。 下面提供一些基本的信息供同学们答题时参考： ⑴商场、酒店、书店——顾客 ⑵火车站、汽车站候车室——旅客 ⑶公交车车站——乘客 ⑷图书馆阅览室——读者 ⑸公园、风景点——游客 ⑹社区、街道——居民 ⑺展览馆、博物馆、电影院、音乐厅——观（听）众 ⑻从职业上分：教师、学生（中学生、小学生、大学生）、工人、农民、农民工、军人、警察 ⑼从年龄来分：小孩、青年、中年人、老年人。 设计调查问题 问题的语言力求简单、明确，不能太复杂；字句含义力求清楚明白；对象明确。 完成教材知识能力点透析（一） （五）材料探究 1、图表题往往有标题，学会利用标题，一般用“标题+趋势”答题。 2、文字题首先将每段文字的核心句找出，然后归纳共同点。有时，此题会有字数限制，要注意不能超出规定。如果有两条信息，内容上不要交叉重复。 完成教材知识能力点透析（二） （六）口语交际 口语交际一定要注意设置的情境，答题与情境要相关，一致，语意连贯、通顺、得体。 完成知识能力点透析（三） 中考语文训练卷一 六、根据要求完成17~18题。（8分） 1937年12月3日，侵华日军攻陷南京，超30万中国民众在南京大屠杀中死去。2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。当天上午，党和国家领导人将出席在侵华日军南京大屠杀遇难