12年数学分.docVIP

2012年小学毕业水平测试质量分析 暨2013年小学毕业备考工作指导 数学科（苏教版） 一、试卷来源 试卷源于苏教版小学数学教材全十二册的教学内容，以四、五、六年级内容为主。主要目的是兼顾农村小学学生，照顾中差生。命题时对新课标要求的知识和技能进行梳理，以考查教材内容为主，面向全体学生，着眼基本，体现“基础化”。在重视考查基础的同时，特别注重在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。试卷结构：试卷包含六大项的内容，即计算、填空、判断、选择、动手操作、解决问题。 二、考查目的 主要是考查学生对小学数学基础知识的掌握情况及对全县教学质量的检查。 三、测试结果 全县毕业生原有人数2559人，实际参考人数2551人。总分215353.5分，均分84.42分。最高得分100分，最低得分6分。100分的有70人，90至99分的有1236人，80至89的有594人，70至79的有274人，60至69的有154人，,50至59的有81人，,40至49的有68人，,30至39的有39人,30分以下的有35人。及格人数2329人，及格率91.3﹪。优秀人数1900人，优秀率74.5﹪。 卷面分析 第一大题：计算，赋分29分。 1.本大项包括五小题：直接写出得数、估算、解方程或解比例、用简便方法计算、脱式计算。本题均分约26分，得分率约90﹪。 2.大部分学生都能熟练地掌握四则混合运算的计算方法，并能正确地计算出得数，答题正确率较高的是直接写出得数、解方程或解比例；小部分学生做题不认真，有写错数、写错运算符号、计算错误的现象。 3．大部分学生对乘法分配律和除法中商中间有零的计算不掌握，做题时出现错误较多，如25×（20﹢4） 300﹣2520÷24 =25×20﹢4 =300﹣15 =500+4 =285 =504 4.小部分学生对估算方法不掌握，在同本试卷内出现连续多个学生估算错误，说明教师在平时的教学中不注重抓估算的教学和训练，导致学生对估算的方法不掌握。 （二）第二大题：填空，赋分28分. 1．该项知识内容覆盖面广，知识内容丰富，基础性强。 2．该项平均得分22分，得分率约占70﹪，满分率约占40﹪，最低分1.5分。 3. 大部分学生对基础知识的掌握扎实、到位，并能熟练地运用。 4．有些教师教学不严格、不严谨，对学生要求不严格，导致小部分学生对基础知识的掌握不扎实、一知半解、混淆不清及学习态度不认真和学习习惯较差，做题时粗心大意、麻痹大意、随意性强，答题不规范、不完整，造成丢分严重，如：①读数应用汉字大写 “一、二、三、四………”来读，而有的学生则用数字的小写（即阿拉伯数字）来读或用大写和小写混杂来读，很不规范、不严谨，如读数“170206009”时读作“1亿七千零2十万6千零九”或读作“1亿七千零2十万六千零九”等等； 有的不会读数；②有的写负数时没写上负号，如“-4.6”写成“4.6”；③有的没能掌握和区分概念的实质和内涵，如不能区分“最大公因数”和“最小公倍数” 、“素数”和“合数”，对整数、自然数、小数、分数、百分数、负数等这几个概念混淆不清、不能区分，部分学生对“ 个概念更是不掌握，如第1题：在0、 1.2、 7、 －4.6、 20％、999和这些数中，自然数有（7,999 ）,负数有（4.6 ）。④对“求比值”和“化简比”这两种要求区分不清，使用方法掌握不到位；⑤对“位置”和“方向”这两个概念混淆不清，如“平移”是物体位置的运动，即物体的位置作上、下、左、右的直线运动，在小学一般要求学生用四个方位词“上、下、左、右”来描述，而不是用用来描述方向的 “东、南、西、北”这四个词语来描述，有的学生用“东、南、西、北”来描述物体平移的位置，作如下的答题：“圆先向北平移3格，再向西平移5格”； ⑥有的学生对“位置”的确定与对“方向”的认识不掌握，不能正确进行描述，有的学生作如下的答题： “A船在‘神九’号40°偏北东方向20千米处”（正确答案：“A船在‘神九’号北偏东40°方向20千米”处）。 （三）第三大题：判断，赋分7分 1. 该题命题合理，题目涉及的知识面广。 2．平均得分约6分，得分率约占87.5﹪。学生考得最好的是第4小题，得分率约99.5﹪，说明学生对数的组成掌握得比较牢固；其次第3、7小题也考得比较好，说明学生对奇数、合数、24时计时法、时间经过的计算、梯形面积的计算掌握得比较好、比较熟练；第1、2、5、6题答错比较多，说明学生对直线、线段、射线及反比例的概念理解不透彻，对找规律的方法不能很好地掌握，推理能力较差。 （四）第四大题：选择，赋分6分 1．该项涉及到二至六年级的内容，涉及面很广，题目难度中等，共有六小题，分别考察观察物体、容积的计算和容积单位、图形的旋转、利息的