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人教版新目标英语八年级下册Unit4 He said I was hard-working. Section A
第一课时教学设计
教学分析：
一．教材内容：Section A (1a-2c) （p26-27）
二．教材分析：
本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。Section A 1a-2c呈现了本单元的重点语法现象直接引语和间接引语，然后设计了听力活动、结对活动以及听说活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。 1、 soap opera 肥皂剧 *be mad at …生…的气 have a surprise party 举办一个惊喜聚会 ever 曾经 *not … anymore 不再… true 真实的 false 错误的 bring some books to her house 带些书到她家 happen 发生 2、 情感目标 通过本节课的学习，让学习学会与同学之间相互交流，相互关心，相互帮助，相互合作的意识，客观评价自己的生活态度，做好自己，培养人文主义观。
四．教学重难点：
教学重点： 学会使用间接引语来转述别人的话，并能灵活使用人称和相应时态。把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。这是学生学习直接引语和间接引语的第一节课，由于学生在知识基础方面缺少相应的了解，因此需要由浅入深的进行教学；同时学生们缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，但凭借学生较强的求知欲和表现欲，我们应该鼓励他们进行充分的展示。 采用“任务型”教学模式，引导学生参与课堂Group work 活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。教学过程中应用讲授法、分组学习法。下列单词的过去式形式 (1)do (2)am/is (3)are (4)report (5)say (6)will (7)go (8)happen (9)tell (10)call 1)can (12)think
教学流程：
教学过程：
Step1. Warming up and leading- in.
1. Play a game- - 传话筒
Ss read the sentences one by one and find out which one group for the shortest time.
Group1. I am hard-working.
Group2. I’m mad at you.
2.师生对话，引入课题。
Show the question:
What is a soap opera? What are some soap operas you know? Do you ever watch soap operas? What are some things that happen on soap operas?
Ss answer the questions.
播放视频片段《家有儿女》。
台词：Liu Xing: I am a good boy. [ direct speech]
Liu Xing’s father: I’m going to take a trip.
Teacher: What did Liu Xing and his father say? Can you tell me?
师引题：Reported speech
Step2. Presentation: Learn how to report what someone said.
1. a. Look at the picture in 1a. Teacher asks: What are the two girls doing?
师引导：They are talking about the persons on soap opera ‘Yong Lives’.
b. Listen to what the persons said on soap opera and number the statements in the
picture.
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