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休闲体育专业创新人才培养与实践教学体系构建的探索 　　摘 要： 休闲体育专业是我国的新兴专业，创新人才培养是应用型本科院校的首要任务。通过特色办学，加强创新人才培养实践教学体系构建，探索有效可行的教学体系的建立和实施，势在必行。 　　关键词： 创新人才 实践教学体系 休闲体育 人才培养 　　高等教育人才培养问题是关系国家综合实力的核心问题，培养创新人才是提高高等教育质量的迫切需求，创新人才培养模式改革是“十三五”期间本科教育改革的关键。随着我国人民收入水平的不断提高，休闲健身娱乐已逐渐成为人们普遍的生活方式，我国将成为世界上最有吸引力的休闲度假旅游地之一，休闲体育人才培养，特别是创新人才培养质量的提高对我国整体服务业发展有着深远意义[1]。加大休闲体育专业创新人才培养实践教学体系构建，有利于促进我国休闲体育产业健康、快速地发展。 　　一、创新人才培养实践教学体系的建设思路 　　在高等教育过程中，构建科学有效的实践教学体系是至关重要的。实践教学是对理论教学的拓展与补充。将各个相对独立的实践教学环节联系到一起，构成高等教育实践教学体系。创新人才实践教学体系建设的内容应该包括实践教学目标体系建设、教学内容体系建设、教学条件体系建设和教学管理体系建设。这四个要素构成了实践教学体系的基本框架。其中目标体系是实践教学体系的先导，内容体系建设是中心，条件体系建设是基础，管理体系建设是保障。 　　从我国休闲体育专业人才培养模式现状看，人才培养模式仍偏重理论知识教育的全面系统性，而对学生休闲体育活动设计与服务管理等方面的实践能力培养不够。学校建立以突出能力培养、满足市场需求为特征的创新人才培养模式是当前休闲体育专业建设的主要方向[2]。要实现这一目标，必须更新以休闲体育学科知识为主的专业教育观念，围绕创新人才实践教学体系建设目标，积极构建符合现代社会发展人才需求的实践教学体系。 　　二、深化教学改革，构建科学的实践教学体系 　　目前国内对休闲体育专业人才培养大多采用的是先基础、后提高、再实践的传统体育人才培养模式，由于这种培养模式下，大多数教学环节与实践的衔接不够紧密，导致学生掌握专业知识和技能后无法及时运用，更不能发现实践中的不足，这种情况不利于新形势下高校应用型人才培养与发展。休闲体育专业是服务社会休闲体育活动所需的实践性极强的专业，因此在人才培养模式中着重培养学生实践能力，必须采取实践教学，让学生及时掌握城乡居民休闲体育活动新的发展变化状况，在教学方法上强调改革，构建科学的实践教学体系。 　　构建科学的实践教学体系，是突出休闲体育人才培养模式特色及人才培养质量的关键一环。首先，应加大实践性教学比例。体育专业本身具有很强的实践性特点，而学生实践能力培养必须通过人才培养模式的实践教学体系实现。因此，在休闲体育人才培养模式改革方面应进一步加大人才培养方案及课程体系设计中实践性课程和实践教学内容的比重，保障实践教学的课时量。其次，加强教学内容与过程的实践性。应参照休闲体育专业人才“应知应会”及社会体育指导员等职业资格证的具体要求，加强教学内容的实践性知识与技能比重，强化教学过程的实践性，培养学生的实践能力。另外，还应该重视实验实训基地的建设问题。由于休闲体育专业对实践要求强，因此在学生培养过程中要按照人才培养实践环节的要求，充分加强校内外实训基地建设，为学生实训及毕业实习提供充分保障[3]。 　　三、构建教学与科研相融合的创新人才实践教学体系 　　培养创新人才需要构建与之相适应的教学体系。当前，我国高等教育还不能完全适应创新人才培养需要。构建创新人才实践教学体系，必须进一步推动深层次教育教学改革，即实现教学与科研的有机融合，充分发挥大学的科研优势，使之成为创新教育取之不竭的优质资源和环境。首先按照人才培养方案划定课程内容，根据实践教学内容可分为基础实践、专业实践和综合运用实践三个层次。基础实践培养学生的基本理论和素质，包括基础实验和各种实训等。专业实践培养学生掌握本专业基本技能、拓展知识，包括课程设计和相应职业证书获取。综合实践是对人才创新能力进行培养，使学生能进行独立的科学研究。其次在实践教学方面重点培养学生的实践能力、思考能力及解决问题能力，使学生逐渐形成有意识的创新活动。目前全国高校非常重视本科生创新能力培养，鼓励学生参加各种互联网创新创业活动。因此课堂实践之外，需要引导学生多参加各项校企、合作项目和教学质量工程，如学科比赛、创业计划等大学生创新能力训练活动。 　　1.设立创新实践教学基地，积极开展各种形式的学科竞赛活动。学科竞赛是培养学生专业综合素质和提高学生创新实践能力的重要途径。学校在设计学科竞赛活动计划的过程中，要深入分析各专业的布局情况，通过合理的学科整合，在学校层面建立一定数量的创新实践教学基地。