河南省南乐县西邵中学九级数学上册《圆》教学设计.docVIP

《圆》教学设计 教学目标 知识与技能 了解圆的形成。 掌握圆的有关概念，认识弦、直径、弧及半圆。 过程与方法 用多媒体辅助教学引导学生从事观察、探索、总结一系列活动让学生直观体验数学的动态美。 在教学过程中，鼓励学生动手、动口、动脑，并进行同伴之间的交流． 情感、态度与价值观 经历探索圆及其相关结论的过程，发展学生的数学思考能力；通过积极引导，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验；利用现实生活和数学中的素材，设计具有挑战性的情景，激发学生求知、探索的欲望． 教学重点 圆的有关概念及弦与直径，弧与半圆之间的连系与区别。 教学难点 圆的形成及车轱辘为什么做成圆形的。 课前准备 多媒体课件 教学流程 一、导语 师： 圆是一种基本的图形，圆形物体在生活在随处可见，你能举出一些例子吗？ 生：答…… 师：圆也是一种和谐、美丽的图形。古希腊的数学家毕达哥拉斯认为：“一切立体图形中最美的是球，一切平面图形中最美的是圆。”所以生活中我们经常用圆形的物体来装点我们的生活，从而享受生活。 学生活动：观看大屏幕，生活中的圆形物体。 在这一章我们将进一步认识圆，并研究用圆的知识来解决一些实际问题。（板书课题） 二、观察 学生活动：用两种方法画圆。 师：用几何画板动态演示圆的形成，从而得出圆的定义： 三、探索新知 从以上圆的形成过程，我们可以得出： 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O