河南省南乐县西邵中学八级数学上册《三角形内角和定理的证明》教案.docVIP

《三角形内角和定理的证明》教案 教学目标 教学知识点 三角形内角和定理的证明。 能力训练要求 掌握三角形内角和定理，并初步学会利用辅助线证明，同时培养学生观察、猜想、和论证能力。 情感与价值观要求 通过新颖、有趣的实际问题，来激发学生的求知欲。 教学重点 三角形内角和定理的证明思路及应用。 教学难点 三角形内角和定理的证明方法。 教学方法 实验法，讨论法。 教学过程 设计说明 创设问题情境 我们知道三角形的内角和等于180°，即三角形三个内角和等于平角，你能用剪纸拼图的方法验证这个结论吗？ 教师引导学生用准备好的三角形硬纸片剪纸拼图，如图，把∠A剪下放在∠1位置上，∠B剪下放在∠2位置上，较直观得到三角形内角和是180°。 教师指出：这只是实验得出的命题，不能当做定理，只有经过严格的几何证明，证明命题的正确性，才能作为几何定理，今后，在几何里，常采用这种方法得到新知识。 那么如何证明此命题是真命题呢？能否用学过的旧知识来证明呢？ 从学过的知识引入符合学生的认知规律，且小学已知三角形三个内角和是180° 学生自主探究 学生回忆证明一个命题的步骤： (1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证); (2)根据题意,画出图形; (3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”; (4)分析题意,探索证明思路; (5)依据思路,