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怎样教小学生预习和复习---转载?2012-04-15 14:11:19怎样教小学生预习和复习（以4年级为例）预习——由被动听课到积极求知（1）1． 让孩子掌握复习的次数和疏密。在多年的教学实践中，我发现有大部分的孩子学了新知识之后，为了应付完成作业或下节课老师的提问，复习一下就算完事了，之后就不再安排复习，把所有的复习内容都推到考试之前再复习。其实这样做是很不科学的。到考试之前，孩子所学的知识大部分都已经遗忘，那时候才复习，必然事倍功半，花费很多的力气。但在学完新知识之后，如果孩子能够做到勤复习，那结果就大不相同了。刚刚学过的东西，遗忘是最快的，所以孩子复习的次数要多，间隔的时间要短，当然，随着记忆巩固程度的提高，复习次数的间隔时间可相对拉长。这样，到了一定的时间，所学的这些新知识就像刻在孩子的脑海里一样，轻易不会忘记。复习——巩固记忆的“良药”（3）1． 提醒孩子注意复习时间的分配。是集中复习好，还是分散复习好？实践证明分散复习要比集中复习优越。因为集中复习，劳动强度大，容易引起大脑神经细胞疲劳，反而造成神经活动的抑制，使复习效果不好。有不少学生不懂得这个道理，工夫不用在平时，不抓紧平时的分散的复习，等到期中、期末考试时才集中进行突击，白天学习很长时间，晚上又开“夜车”，这是不符合规律的。这样做，不仅伤害健康，而且效果不佳，即使突击记下的东西，也很容易遗忘。2． 　其实，每一位家长都有能力指导孩子写作文，仅仅是问孩子五个问题，然后引导他把所回答的答案写出来。对于小学阶段的孩子来说，能够把这几点写清楚的作文，已经算很出色的作文了。四年级左右的孩子正处于学写作文的初级阶段，正是盛产“流水账式”和“豆腐干式”作文的高峰期。在这一时期，如果家长能够让孩子掌握“看、听、感、想、做”这一写作技巧，孩子的作文分数很快就会提升上来。也许有些家长会说，这种“公式型”的写作技巧会把孩子的思维束缚起来，或者会使孩子在写作文时，不再动脑筋，直接按着“公式”去套写作文，在这样的方法束缚下孩子永远写不出好作文。家长们的这一观点是有失偏颇的，其实，孩子按着“看、听、感、想、做”这种模式去套写作文时，就是一个非常好的思考过程。当孩子熟练掌握了这一技巧后，他们便能做到灵活运用，不用再去套用这一模式了。