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怎样让农村初中生对地理课上心 　　 摘 要：要让农村初中学生喜欢地理课，教师首先要不断提高自身知识水平，改进教学方法，善于利用各种教学手段，寻找一切积极因素，讲究课堂教学艺术，让学生自觉走进地理课堂，提高教学效果。 　　 关键词：农村初中;地理;学习兴趣;培养 　　 大家都知道，兴趣是最好的老师，可是说起来容易做起来难。尤其是农村初中的地理课教学，由于是新接触的学科，而且牵扯到地球地图、自然人文、环境气候、人口人种、语言宗教、发展合作等等许多复杂的内容，所以作为农村初中的地理教师，就必须从自己的教学现状出发，积极探索最适合的教学手段。 　　 一、教师要不断学习 　　 当前的初中地理教学，并不仅仅只是地理知识的传授，还会涉及到许多边缘知识，尤其是教材中增加的阅读栏目，涉足面广，横跨政史地等多门学科，而且随着信息技术的发展，今天的学生所想的问题，想了解的事物也越来越多，这就要求教师要经常通过读书看报、浏览网页等方法，学习新知识，树立新观念，使自己既要掌握较精深的地理专业知识，还得有广博的知识面，以适应教学的需要。首先要不断丰富地理学科的专业知识，熟练掌握教材，这样，才能在课堂上随机应变，左右逢源，灵活分析处理教材。还要了解物理、化学、历史等其他知识，扩大知识面，像广泛的艺术情趣、对自然和文化景观的鉴赏、对古诗词的鉴赏等等知识，这样才会在课堂上让教学内容与实际生活紧密结合，激起学生的学习兴趣。 　　 二、要善于开发身边的地理知识 　　 大多数初中学生，对远离他们生活环境的知识感到陌生，但对发生在身边的事会感到特别亲切，因此在上课时，可以尽可能多地开发乡土地理知识，以学生身边的事例作为教学实例，帮助学生认识本地区的自然环境，引导他们学以致用，培养实践能力。例如在学习了“旅游业”这部分内容后，我就及时地指导学生去了解自己家乡周边甚至了解本县的旅游资源。让他们知道周边的兴隆山、大方山、文昌阁、宋塔等等，都是神奇秀美的旅游资源，如能积极开发，一定会推动家乡的经济发展，然后再引导学生就如何有效开发这些旅游资源献言献策，调动学习地理的积极性。 　　 三、充分利用直观教具 　　 地理研究的对象，其时空界限广阔遥远，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，所以必须借助地球仪、地理教学挂图和地理景观图等直观教具，把教学内容生动地展现在学生面前，便于理解。 　　 地图是地理的“第二语言”，一幅好的地理插图、照片，形象直观，使学生犹如亲临其境，其教学效果胜过千言万语，所以教学中一定要让文字解说与图片观察有效结合，让学生能够从图册中读出相关的学习内容，并能从读图逐渐过渡到忆图，实现心中有地图的境界，就达到了地理学习的目的。另外，指导学生绘图也是非常有效的教学方法，不但可以让学生巩固地理基础知识，还能培养他们直接学会画地图的基本技能。教师可以根据教学内容，指导学生边学边画，手脑并用，会留下较深刻的印象。如在讲黄河的内容时，可以按照黄河的干流略图，让学生从其发源地绘起，一直画到入海口处，讲到哪里就画到哪里，并标注出沿岸的一些重点城市。在指导学生绘图的同时，还可以附带讲黄河的源头，讲黄河的入海口，讲“天下黄河富宁夏”等等知识，让学生认识黄河的走形就像一个“几”字，充分调动他们的观察力、注意力和思维力，增强学习地理的主动性和积极性。 　　 四、大胆运用多媒体辅助教学 　　 当前，多媒体手段介入教学已成为一种局势，因为这些教学手段简便、直观、生动、形象，具有传统的教学手段所不能达到的优势。农村初中地理教师也要转变观念，积极利用，以优化课堂教学。比如可以利用多媒体，向学生播放教学内容所牵扯的地形地貌及自然风光，播放当地的生活画面，引起学生的学习兴趣。还可以把地理空间位置分布、海洋地理、山地等高线等一些学生难以想象的知识点，通过播放多媒体视频，跨越时空，使抽象的概念具体化，跳出传统的挂图、板图模式，使学生易于接受。 　　 五、积极开展课外活动 　　 要让学生真正掌握地理知识，老师的说教都远不如学生自己亲身体验，所以农村初中的地理课教学，也要积极开展多种课外活动，提高教学效果。 　　 地理课外活动可以有设计旅行活动方案、自制地球仪、绘制学校或家乡简图、绘制上学路线图等等。为了完成这些活动任务，学生必然会去搜集材料，并运用所学的地理知识和绘图方法，作出相对完美的简图。即巩固了课堂知识，又会激发学生爱家乡、爱祖国的热情，可谓一举几得。又如在讲环境保护问题时，我首先让学生搜集身边的环保问题，他们就很轻松地搜集到随地吐痰、乱扔垃圾、随意张贴、乱刻乱画、农村随意焚烧秸秆、恣意砍伐林木等生活劣习，然后又引导他们从实际出发，拟定出治理环保问题的个人见解，学生就会在轻松愉快中掌握地理知识。 　　 初中地理教学，城市有城市的强项，但农村也有农村的优势，