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借跨学科知识解题 　　《普通高中语文课程标准（实验）》指出，高中生要“综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流与讨论”。可喜的是，一些高考语文试题很好地体现了这一要求。本文仅以2015年高考语文试题为例，解析借助跨学科知识解答语文试题的思路，更好地提高学生语文综合素养。 　　【案例1】“文史”不分家。（2015年课标卷II） 　　下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。考查图文转换能力。这个图形从构图上看，是一只衔着橄榄枝的和平鸽；和平鸽由许多不同形状的旗帜组成，张开的翅膀表明鸽子在飞翔。从和平鸽的角度分析，它象征着和平、和谐。从旗帜的角度分析，这些旗帜形状各异、色彩多样，代表了不同国家，寓意世界各国团结起来，维护世界和平等内容。 　　【答案】图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平的寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。 　　【温馨提示】本题涉及一定的政史知识。“橄榄枝”，源自《圣经》“诺亚方舟”的神话故事。“橄榄枝”是希腊国树油橄榄的树枝，象征着和平。给体育竞技中的优胜者加冕某种树枝做成的冠，源自古希腊的传统。随着现代奥林匹克的兴起和发扬，这一文化理念在世界范围内受到了普遍认同，现在世界上大多数国家和地区均认可用“橄榄枝”“和平鸽”作为和平的象征。如今，在一些国家交往中，凡是要表示友好愿望的，总会出现摇橄榄枝或放飞和平鸽的场面。联合国的徽章就是一对橄榄枝托着地球的图案。 　　【案例2】“手势语”传情。（2015年天津卷） 　　下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。 　　【解析】本题从图示角度考查考生分析、理解问题的能力。第一个手势面朝自己，表示“我介意”，从个体角度委婉劝阻；第二个手势面朝对方，表示“不可以”，劝阻较为直白；第三个手势双手交叉，表示“请停止”，既体现了双方的互动，又表明了劝阻的意思。 　　【答案】（示例1）我认为第三幅最好。第一幅表现出厌恶，让吸烟者心理上难以接受；第二幅态度不严肃，不易引起足够的重视；第三幅表情严肃有礼，手势态度坚决，效果最好。（示例2）我觉得第一幅比较好。第一幅比较含蓄，委婉劝阻；第二、三幅稍感强硬，不易让人接受。 　　【温馨提示】本题涉及一定的体育比赛知识。图像中的第三个手势类似于体育比赛中的“暂停”。篮球比赛中，常会看到裁判右手平放，左手伸出一个手指顶在右手手心，这样的手势意在告诉比赛双方需要暂停比赛。此外，道路上的交警指挥交通的手势也是如此。“手势”是一种体态语言，往往反映一个人的修养。“举手投足总关情”，“处处留心皆学问”。 　　【案例3】“指南针”定位。（2015年湖北卷） 　　南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据右图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。 　　要求：①包含图示总干渠经过地；②不少于5个动词；③语言表达准确、简明、连贯；④不超过80字。 　　【解析】本题考查考生对图示的阅读和转化能力。就本题而言，先要准确把握题干的考查指向和作答要求，然后仔细看图，逐一梳理干线输水所经过的地点。作答时要注意两个细节：一是“黄河”这个流经地（地名未出现在干线上）；二是“北京”“天津”这个“分叉处”。本题需要借助地理读图知识来处理，面对地图，上北下南，左西右东。整合题干中隐含的信息，合理选用动词，注意不要雷同，顺次连缀地点，便可整合出答案。 　　【答案】一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。 　　【温馨提示】本题涉及一定的地理读图知识。题干交代了南水北调中线干线工程输水路线的起点在湖北丹江口水库，终点在北京、天津；图中左上侧的“南水北调中线干线工程路线示意图”则暗示考生，应利用地理知识正确看图，面对地图，上北下南，左西右东；利用图示这个指南针，便可轻易地判断北京、天津在这个分叉处所处的方位，即北京居“北”，天津居“东”。 　　【案例4】“坐标图”比对。（2015年重庆卷） 　　下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80字。 　　【解析】本题采用图表的形式考查语言表达是否准确。题干中的“儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况”明确了思考与作答的指向；图表中的“横线”，左边标注的是“原地休息”时间，右边标注的是“进行运动”时