“蒙古的兴起和元朝的建立”教学设计..docVIP

教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2、学科：历史 3、课时：1 4、课前准备: （1）仔细阅读课文 （2）完成预习学案相关习题 教学课题 1．识记蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、元朝的经济发展、行省制度和民族融合等基础知识。 2．通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 3．使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现出的高尚气节。 教材分析 本课是人教版《中国历史》七年级下册第12课。本课内容繁多，主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史的内容。全课设三大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，三是民族融合的发展。 本课重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度及民族融合 本课难点：行省制度 教学方法 自主、合作、探究式教学 对本课内容进行分析和整合，发现围绕一个朝代—元朝开扩出去，重点讲了元朝的建立和它在历史上的贡献。元朝的建立，重点把握两个人物：成吉思汗和忽必烈；元朝在历史上的贡献，重点把握两件大事：行省制度和民族融合。这样本课的线索清晰明了。 在学习每一部分时，各设置了系列问题，让问题引