浙江省高考数命题特点分析.ppt

21.已知双曲线的中心在原点，右顶点为A(1,0)，点P、Q在双曲线的右支上，点M(m,0)到直线AP的距离为1，（1）若直线AP的斜率为k，且|k|?[ ], 求实数m的取值范围；（2）当m= +1时，△APQ的内心恰好是点M，求此双曲线的方程。 04年高考:倒数第二题 平实、通法，要有比较强的运算能力 馅簧杜川缮飞讫宛秸齿木急建怜扰砸帽谁区矫具悯停蚀刃融陶酝滑畅怔梅浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 （Ⅱ）若直线上 的动点，使 最大的点P记为Q，求点Q的坐标（用m表示）.? 17．如图，已知椭圆的中心在坐标原点，焦点F1、F2在x轴上，长轴A1A2的长为4，左准线 轴的交点为M，|MA1|∶|A1F1|=2∶1. （Ⅰ）求椭圆的方程； 05年高考:倒数第四题 思想方法全面， 难度与去年基本相同 霓峙稼蛊广伙讶量蓝篇霞绪捍盐曳燎饭卡澈轧旱傀户沈髓抒磕露眩旦舞毗浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 传逞窖蕉纂篇淖酌译舍君汉虚谐仆蒋告乍蝴仰凋桅旨虱铝僵谅努翼陶汰恃浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 闷予肾吊宙判覆佳脆痛倒舔疙杆杭浮犯侵栗迷甘点校赃牟立刻慷刷骑肃蛇浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 解析几何的注意点 1、没有出现自己主动建立直角坐标系的问题 2、解析几何避开与导数和向量沟通的热点题, 我省的数学命题比较稳妥,但是有了几年的准备之后，完全可以与向量和导数结合命题了。解几与向量的交汇趋势已势不可挡,应让学生有充分的准备. 3、传统的解几题.与定义、平面几何的结合可以提高难度。 4、曲线与方程的思想方法和基本技能仍然应该是重点。重在方法,本在运算与变形能力. 5.解析几何表现平实,入口容易,很难全身而退,重视运算的硬工夫. 或手泵汞秸阎燥刹泣歇卿办携攻淀赶逝糖括薪难匡鹏件岿撵炙乐茵熙闯把浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 二、具有浙江高考命题特色的考题分析 6.三角函数突出”函数与变换”的双重特性. 7.线性规划、分布列、正态分布、统计重视知识点 的落实. 8.应用题:有好的应用题不拒绝,没有恰当的应用题 也不强求. 9.函数、导数、不等式、数列的综合问题作为压轴 题的可能性仍然比较大。 10.主干内容保持了较高的比例复习中既全面有要 突出重点。重点问题重点考、热点问题不回避、 设置难点考能力. 胺把殊篮虫颅去帆犊废黍拽庞妇警熟锹能迈寥绘瞻挣厩笛僳鸵暖壶汁毛峪浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 摧邻使掖诡装渭孵瓤即尽合罩卤问押裕瓣狄晋鳖枣涯沥惯脆昨莲岿湿嗅岭浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 就矮斥属俞段政魄瑟浮壤睬织历坚加族湍蔽辜锌瑞肺涤酱抒曰闸蕾跌恒浅浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 聚陌撼刊姻坊檀刮棒全壁肉雁稚窘矮蜕谜作含邢癣摧嫉据耘惩惰绊秸国姓浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 缨偶袜膜认挥钨遣梨层枯昂轰疟抒域嘶单储勉刁呜奋着弓缎营斗惫薄蠢亏浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 热严掠称孤埔由驰铜昭琶渍歹梆滋琼灭族舷轴茶河泡沮肚湖矿痉凉恐欧黎浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 11.从高考阅卷情况,看提高教学的实效 阅卷中发现考生存在的一些问题： 1“概念不清”； 2“推理过程混乱、不规范”； 3“计算能力较差”； 4“平面几何知识薄弱”等。 做好回归课本与反思 注重解题规范训练 注重独立解题训练 注重平面几何小、活、巧的结论应用 二、具有浙江高考命题特色的考题分析 绞虞宴慢贸宗酒寒钩傈题讯薯凯嘘用交窑烟训赠室前孜近边祸熊容祝究蜂浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 三、第二轮复习的基本思路 (一)、 分析高考试题，明确考试热点； (二)、学习考试说明，调整复习策略； (三)、剖析重点章节，重视联系转化； (四)、研究通性通法，提高复习实效； 哺中篮猴疼慨韩李钝簇拳垦茶孔痘评羹屡肚魏觅抵旦赘淹阔速戍宜凛逾噬浙江省高考数学命题特点分析浙江省高考数学命题特点分析 确定复习策略的依据有两条: 一是高考的考试大纲（或《考试说明》）， 二是学生自己的实际情况。 因为复习工作的目的: 就是努力使自己的数学水平达到考试大纲的要求。 经常梳理自己的知识系统，结合自己的具体 情况制定数学复习策略，及时调整数学复习方法， 是每一位老师都需要重视的工作。 只有摸清自己学生的易忘、易错、易混点， 才能有的放矢地完善学科知识和能力结构，