《中外教育管理史》复习题..docVIP

《中外教育管理史》复习题 儒、墨私学的管理有何异同之处？ 答：儒学私学的教育目标是培养德才兼备、积极从政的贤才，以“有教无类”为招生原则，有来自各国诸侯赠予的经费，以儒家经典：《四书》《五经》为教学内容，组织管理不是凭借规章制度而是倡导道德理性；墨学私学以“爱利天下”的“兼士”为培养目标，在招生上更彻底地做到了“有教无类”，经费上相当部分来自自力更生，教学上重实践和创造，科学技术的教学、思维能力的训练是墨家私学课程的特色，有严格的组织管理，纪律严明，既带有宗教色彩又有某些行业规矩。 稷下学宫管理的特点有哪些？ 答：稷下学宫是战国时齐国的一所著名学府，由养士制度发展而来，是百家争鸣的中心与缩影。特点有四：稷下学宫由官方出资而由私家主持；实行自由讲学求学、自由择徒求师；无论是政治、人格和生活上，教师待遇很高；学生管理制度化，制定有学规，这是中国教育管理史上的第一次。 孔丘教育管理思想的基本主张有哪些？ 答：孔子是大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。其主要管理思想：（1）教育是社会管理的重要方面（教育引导社会的健康发展，教育作为社会管理手段具有独特功能）；（2）以“仁”为核心的教育管理主体观，基本内涵是关心人、重视人、爱护人；。（3）以“仁”为原则的管理原则与方法：①治人之道，莫急于礼；②已所不欲，勿施与人；③使民也义；④择乎中庸；⑤学而优则仕。孔子第一个系统总结了中国传统管理