小学语文教师期末教学管理工作总结.doc

小学语文教师期末教学管理工作总结 　　本学期我继续担任六年级语文教学工作，一个学期以来，我根据语文科的教学特点，做到传授知识与思想教育、提高学生的听、说、读、写能力相结合。以下是我在本学期的教学情况总结： 　　一、分析学生情况，备好每一节课。 　　教学是师生的双边活动，学生是教学的主体，因此，了解学生﹑分析学生，并有针对性地教学生至关重要。因为初接手这个班，我对这个班的语文学习情况通过一段时间后才有了了解。该班的同学男生较多，都比较聪明，但也比较好动，上课积极思考的同学不多，课堂上的学习气氛不够浓，课后主动复习的学生少。中等生比例较大，尖子生少。因此在上课时不能一刀切，要因材施教，让优生吃得饱，差生吃得消。为了上好每堂课，我备课时注意到这点，认真研究课文，找出了重点，难点，有针对性地进行备课，并根据不同的课型，设计不同的教学方式，开启学生学习之门。 　　二、充分利用现代电化教学手段，注重课内外结合。 　　本学期我充分利用现代电化教学手段进行教学。通过配套课件和制作课件，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，同时，网络资源的共享也提高了学生学习语文的兴趣，取得语文教学的整体效益。 　　三、注重课堂质量，提高教学效果。 　　上课是教学工作的中心环节，能否利用好课堂40分钟，直接影响教学效果。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此，本学期我充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。在提倡在学生读书思考的基础上，通过指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。同时，也加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，有效地提高了教学效果。 　　四、灌输学习方法的指导，扎实语文基本功的训练。 　　在我自己的教学观里，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。本学期，我对学生进行扎实的语文基本功的训练，培养了学生的语文能力。例如：在教学中，我会向学生总结构成比喻的三个必备条件：第一是必须要有本体和喻体；第二是本体和喻体之间要有相似的地方；第三是本体和喻体不能是同一类。学生抓住这三个条件就能轻而易举地判断出是否构成比喻，而且学生掌握了正确的学习方法和手段，就会有能力，有兴趣去做其他类似的题目，为自主学习提供不竭的动力。 　　五、注意思想内容与语言文字的内在联系，加强德育渗透。 　　本学期，在培养学生听﹑说﹑读﹑写能力的过程中，我注重思想内容与语言文字的内在联系，正确地对学生进行思想教育。六年级每个单元都有综合实践活动，在综合实践及口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话。而在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。 　　六、改进作文的批改与讲评，激发学生的写作兴趣。 　　本学期，我继续在作文教学中在上下工夫。在批改学生的作文时，采用少改多就，尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效。有时我还组织在小组内同学相互修改。作文讲评课及书香阅读课上，我会选几篇典型的作文，让学生自己当众来读，我相机插话，口头批改。好的地方就表扬，有语病的地方就随时指出，引导同学们来讨论修改的方法。 　　七、做好培优扶困工作，提升教学质量。 　　本学期根据六年一班的学生的实际情况，与科任商议后确定了培优对象：何愿、曾媛和扶困对象：梁泽聪、廖健成。培优对象的学习基础比较扎实，学习态度比较好，学习能力较高，成绩优秀，他们还有学习的余力，潜能还可以得到进一步的发挥，目前的状况，他们的写作水平和质疑能力还需提高，期中陆卿的思维能力最活跃，但缺乏主动吸收课外知识的意识。学困生中廖健成学习基础较差，对学习缺乏信心，学习态度不端正。梁泽聪怕动脑筋，久而久之成绩跟不上。 　　因此，我根据每个学生的不同情况制定相应的辅导内容。扶困方面：主要是激发他们的学习兴趣，树立学习的信心，基础知识的过关。培优方面：主要是继续提高他们的阅读能力和写作能力，扩宽他们的知识面。所取成效：扶困生的语文基础知识得到了比较全面的落实，学习态度有点的好转。而廖健成还是老样子，就是不肯动脑，做作业没有老师的监督是不完成或马虎完成，还是一个低分生。培优生提高的较快，对老师教给的阅读方法，写作方法都灵活运用，阅读能力也有很大的提高，作文水平提高不大，没有达到预期的目标。 以上就是我在本学期的教学工作总结。在下一阶段，我将加倍地努力工作，