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农村初中美术课学生的美术兴趣和创新能力的培养 　　摘 要：农村初中学校存在的诸多因素局限了学生的思维发展和兴趣培养。本文着眼农村美术教学实际，从学生兴趣的培养，审美意识的提高，改变课堂教学模式等几个方面探讨农村学校美术课学生的兴趣和创新能力的培养。 　　关键词：美术兴趣；审美意识；创新能力 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-048-01 　　初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全 面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象 力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。 　　近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但由于学校外因素，家庭的误导学生学习成绩是重要的，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。也由于学校自身内部没有足够的专业美术教师，或只注重学生成绩和学校的升学率，不开设美术课或者是虚设美术课，或许多教师的教学方法还没改变，使学生失去绘画的兴趣。这都局限了学生的思维发展和兴趣培养。 　　那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师，我认为应该从自身做起，从课堂抓起，培养其兴趣和创新能力。 　　一、了解学生心理，培养兴趣 　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态 度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其 兴趣，提高创新能力。 　　二、转变教学观念，提高审美意识 　　教师在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心 感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转 变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。 　　三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 　　1、改革教学方法 　　传统的教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。但农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴 趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学 方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。 教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 　　2、分利用现有设备，直观教学 　　只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品 欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。 　　3、课堂教学内容适中，训练有层次 　　在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少