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农村小学开展感恩教育活动的有效途径 　　【关键词】 感恩教育；校园文化；家校协同；途径 　　【中图分类号】 G621 【文献标识码】 C 　　【文章编号】 1004―0463（2016）11―0027―01 　　感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。羔羊尚知跪乳，乌鸦懂得反哺，而在人类社会不断进步的今天，这种感恩意识却在个别青少年身上严重错位，一味索取、不知回报的现状令人担忧。本文通过对实际工作探索，谈谈农村小学开展感恩教育活动的有效途径。 　　一、课堂教学是开展感恩教育活动的主渠道 　　小学教材中所表现出的 “恩”是丰富多彩的，有祖国之恩、社会之恩、父母之恩、老师同学之恩、自然之恩等。教师可以通过品德与社会、语文等人文学科，挖掘教材中蕴含的感恩思想，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩教育融入到课堂教学中。通过情境再现、故事讲述、内容回顾等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的帮助，教育学生知恩、感恩。引领学生深入理解教材内容，培养学生能力的同时，获取更多的感恩教育素材，培养学生高尚的品行和人格魅力，在爱心的驱使下使感恩逐渐成为一种自觉的文明行为。 　　二、少队天地是开展感恩教育活动的主阵地 　　加强校园红领巾记者站、红领巾广播站、德育手抄报编辑部等组织的建设。注意捕捉校园中出现的好人好事，并及时宣传表扬。在班级中，要经常开展道德行为储蓄活动，由学生自己组成道德行为储蓄评价小组，来评价每一个人的日常表现，督促学生争做文明人。为了从感性上增强对感恩教育的认识，组织全校学生开展 “寻找身边的爱”践行感恩教育的主题中队会。组织感恩教育方面的书法、绘画大赛，用心灵、用情感抒发热爱祖国、热爱社会、赞美自然的美好情感。把感恩教育真正融入到学生的实际生活中，使学生从中理解感恩的内涵。 　　三、校园文化是开展感恩教育活动的主旋律 　　校园文化是把学生、教师、校长、家长调动起来，使大家参与在特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，彼此形成共识的一种文化。学生身处其中，才有切身体会。利用重大节日，组织学生动手动脑，制作各种贺卡，通过征文、诗歌等形式表达出孩子们节日的喜悦；让无声的墙壁顿显生机，展示魅力，与同学们共同成长；走廊文化直观醒目、形式丰富多样、色彩浓厚，极具感染力和教育意义；通过这些渠道，使学生直观感受感恩教育的魅力以及由于感恩带来的快乐。每次活动结束时，学校都及时与家长、老师沟通，正确地评价每一名学生的点滴进步，将这点滴进步汇集成册，装订存档，帮学生记录自己成长中取得的成绩。这点滴进步足以成为使学生继续前进的动力，起到事半功倍的教育效果。 　　四、习惯养成是开展感恩教育活动的奠基石 　　“细节决定成败，习惯成就未来。”坚持写感恩日记是学生学习和生活中鞭策自己的一种好习惯。鼓励学生常做好事，把具体的内容记录在感恩日记中，将自己成长过程中的点滴故事记录下来，每周在感恩日记上留下父母或老师的评价。久而久之，看到了老师和家长的表扬和鼓励，学生们会继续努力，乐此不疲，从而使感恩教育的道德要求真正深入学生心灵，走向学生生活。 　　五、教师融入是开展感恩教育活动的助推器 　　教师不仅是感恩教育活动的组织者和指导者，更是活动的参与者和实践者。实践表明，只有当教师完全融入到学生的教育活动中，以平等、民主的姿态参与学生活动，教师才会更受到学生尊重和热爱，从而更有效地发挥他们的指导作用。例如：利用余暇时间，师生共同演唱《每当走过老师窗前》《我的祖国》《感恩的心》《母亲》《父亲》等蕴含感恩的歌曲，既增强了校园的温馨和谐的气氛，又达到了感恩教育的理想效果。 　　六、家校协同是开展感恩教育活动的主心骨 　　感恩教育需要家庭教育与学校教育紧密结合才能趋于完善。现在很多家长对孩子物质上总是尽其所能，甚至过度、不加限制地满足孩子的要求，结果只能是不知不觉增长孩子的自私与贪欲。自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人。因此学校要与家长紧密联系，关注学生的点滴进步。通过亲子互动、家校快递、感恩演讲、感恩征文、感恩画廊、倡议书、发放喜报等形式，与家长沟通、交流，实现家校协同开展感恩教育活动，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，促进人际关系乃至整个社会的和谐与文明。 　　只有扎实有效地开展丰富多彩的感恩教育活动，方可使孩子们从小了解国家、父母、老师、同学、社会和大自然给予的恩情与恩赐，并能予以报答。同时才能教会他们一丝不苟的、脚踏实地的从一件件小事做起，培养美德，陶冶情操，步入文明，真正做到知恩于心，报恩于行。 　　编辑：蔡扬宗 4