新媒体资源在初中英语听力教学过程中的应用.docVIP

新媒体资源在初中英语听力教学过程中的应用 　　摘 要：在英语教学过程中，英语听力是一个重点，也是一个难点，很多学生反映对英语听力感到恐惧。本文对新媒体资源在初中英语教学过程中的应用策略进行分析和探讨，旨在提高初中英语听力教学水平。 　　关键词：新媒体资源；初中英语；英语听力；策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-337-01 　　在英语教学过程中，新媒体资源成为一种越来越普遍的教学资源，新媒体资源的内容十分广泛，涉及多方面内容，比如英语电影、电视剧、英语新闻等。近年来，新媒体资源不仅在人们的生活中出现的频率逐渐提高，在教育领域中也作为一种重要的资源有十分广泛的应用，其中对英语教学而言，新媒体资源发挥的最重要的作用就是在听力和阅读方面。通过收听各种新媒体资源，可以帮助大学生提高英语听力水平。尤其是当前互联网的快速发展和应用，使得各种新媒体资源的内容更加广泛，教师可以通过互联网搜集到更多新媒体资源，在英语课堂上播放，循序渐进地提高大学生的英语听力能力。 　　一、新媒体资源对英语听力教学的重要性 　　英语听力水平的提升是一个循序渐进锻炼的过程，学生需要多接触一些听力素材，才能累积更多的背景知识，因此在听力教学过程中，应该要对听力素材进行丰富，在英语听力课教学过程中，听力素材不应该只是传统教材中的内容，教师应该要不断完善教材内容，将其他的教学资源应用到听力教育过程中，从而使得学生可以在不同类型的听力素材中找到更好的语感，不断提高自己的听力水平。此外，在听力学习过程中，理解能力是一个关键，新媒体资源的应用可以有效地提高学生的英语应用技能，比如在教学过程中播放一些新媒体资源，使得学生在英文环境中进行学习，可以有效地活跃课堂氛围，使得学生对英语课堂的兴趣更高，从而可以有效地提高英语课堂教学效率。新媒体资源的听力教学是一个文化过渡的过程，应该要加强对新媒体资源的应用，通过反复的收听，可以在学生的头脑中形成一种强烈的语感，逐渐避免受到母语的干扰，从而有效地提高英语学习效率。 　　二、新媒体资源在初中听力教学过程中的应用 　　1、加强词汇基础的累积 　　学生在进行听力练习的时候觉得听不懂，一个关键原因是词汇量不够。为了提高学生的听力能力，能则需要加强学生的词汇量的累积。在收听新媒体资源的时候，学生如果遇到不懂的词汇，则可以在听完之后结合所听内容的文本对不懂的词汇进行查阅、记忆，从而增加词汇量。在听力结束之后，可以将听力原文的材料发给学生，让学生结合具体的文本再对原文进行阅读，找出自己在听力训练的时候不懂的词汇，从而对这些词汇进行记忆，在大脑中留下深刻的印象，而且在不断学习新知识的过程中对这些记忆中的知识进行更新，形成更多新的印象，对自己的英语听力学习能力进行提升。 　　2、多听多练 　　听力训练本就是一个循序渐进，需要不断坚持的过程，学生想要提高自己的听力水平，只有不断丰富听力素材，对各种听力素材进行反复收听，才能在思维中形成一定的印象。为了有更多的听力材料，在英语听力教学过程中应该要积极加强新媒体资源素材的搜集和整理，比如英语新闻，就可以作为一种常见的听力素材，在新闻的搜集整理过程中，传统的报纸期刊、电视媒体是比较常用的新闻来源，同时，在互联网时代，互联网对新闻的搜集发挥了十分重要的作用，互联网中有很多新闻素材，都可以通过网络搜索之后整理成一系列听力材料，从而作为学生听力练习的重要素材。学生一般比较喜欢娱乐类、社会类新闻，但在这些新闻的基础上还应该要加入时政类、财经类等新闻内容，使得学生的知识面可以得到拓展，从而能够在新媒体资源的学习过程中也涉猎其他学科的知识，完善学生的综合知识体系。教师可以在课堂上给学生多播放一些新的素材，让学生有更多练习听力的机会。 　　3、加强听力训练技巧的培养 　　很多听力材料的语速十分快，在很短的时间内学生根本无法记住所听到的内容，因此很容易导致听力材料的缺失。为了提高新学生的听力能力，能够对听力素材的主体意思进行全面把握，则需要学生在听的过程中加强一些基本技巧的训练。首先要边听边记，提高自身的速记能力，在这个过程中，需要找到关键的词汇，并且要将这些关键的词汇准确地记录下来，从而可以串接起来，成为一段段连贯的话。另外，在听力理解的时候，也可以首先对问题进行了解，然后带着问题去听，可以对原文的意思有更详细的了解，在听的时候能够更好地抓住一些重要的信息，比如在听英语新闻的时候，教师可以根据材料设置一些基本的问题，然后学生对问题进行了解之后再去听，可以对其中的时间、地点、事件、人物等信息更加注意，从而有助于了解全文的意思，更好地进行听力理解练习。 　　综上所述，在素质教育背景下，初中英语听力教学应该要改变传统的教学模式，传统的听力教