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新课改下中学物理教学策略 　　摘 要：中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的，这就是平我们常说的“教学有法、教无定法”。但是，我们的物理课堂不能固步自封仍然沿用传统的单一的教学方法。特别是近年来，在新课程标准下，随着课改浪潮的逐步兴起，中学物理必须改革传统的教学方法，通过教学方法的改革体现正确的教学思想，达到新课程标准的预期目的，实现课程与教学改革的最终目标。 　　关键词：中学物理；学习兴趣；探究能力；教学方法 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-018-01 　　物理是一门研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。它与人类社会的发展，现代物质文明的建立有着极其密切的关系。很多新兴学科和技术的诞生都是以物理学的发展为基础的。它是人们生活、劳动和学习必不可少的知识学问。所以，作为一名中学物理教师，就得想方设法变被动的知识灌输为通过学生自主学习、讨论和探索发现问题、解决问题。因此，中学物理教学必须抓住学科特点激发学生的兴趣，突出形象性，强化知识教学，重视实验教学，概括物理规律，注重知识迁移，强调应用教学，全面提高学生的物理综合知识。让学生处于最佳的学习状态中，使他们学而忘我，乐此不疲，这样才能真正提高物理教学效率。 　　一、培养学生的学习兴趣 　　趣味性是激发学生求知欲的催化剂。物理概念、定律、原理都是抽象的，是中学生学习物理最大的障碍，要消除它，最好的方法就是化抽象为具体，培养学生的学习兴趣。这就要求物理教师在课堂教学中，首先要学会激发学生的学习兴趣，上好开学第一课。第一堂课与每堂课的开始是学生注意力最集中、好奇心最浓厚的时刻，教师应该充分利用好这个时段，激发学生浓厚的学习兴趣。在教学中每节课都要精心设计，并采取多种方法刺激学生对物理的学习兴趣，如笔者在课堂教学中，每节课前总会搜集一些与课堂学习内容相关的物理趣味知识，以此激发学生的学习热情。其次要让学生保持学习兴趣，并抓好课常教学。课堂教学是保持学生学习兴趣的关键环节，教师要掌握教学语言的艺术。语言是物理教学的重要工具，在课堂教学中语言要准确简练且幽默风趣。准确简练是第一位的，物理学是严谨的自然科学，其中的定律、概念必须用准确的语言加以表达，不可模糊不清，拖泥带水。另外，教学语言要幽默风趣，作为教师，大家可能都深有体会，幽默风趣的课堂语言不仅可以激发学生的学习积极性，还能在一定程度上吸引学生，让学生保持足够长的有效学习时间。再次，要让学生积极走出课堂，联系生活实际。物理学科的学习不一定非要在课堂当中进行，很多中学都为物理配备了一定规模的实验室，教师可以将学生带到实验室的环境中进行知识的学习。中学生都是第一次接触实验室，对于物理实验都比较新奇，在一种兴奋的状态下大脑高速运转，更有助于他们接受知识，勤于思考，达到更好的学习效果。在教师的讲解下一步步进行试验，有着实际的学习体会，更能够加深学生对于物理知识的记忆和理解。而且可以将实验游戏化，比如可以举办一个小型的物理实验比赛，看看谁能利用物理实验想出更多更有趣的点子。除此而外，教师更要鼓励学生将生活中的所见所闻与物理知识联系起来，例如观察钟表，了解其运动的原理等。在生活中用物理的眼光看待问题，锻炼分析问题的能力，也是一种加强物理学习的兴趣的办法。 　　二、注重实验，培养学生的探究能力 　　物理学是一门以实验为基础的科学，作为物理教师应该具有牢固的实验理念，切实确立物理试验在教学中的位置，让物理教学从观察出发，在物理现象和分析中进行概念的建立、规律的研究、问题的探讨。因此，实验在教学中具有十分重要的作用。它可以使学生深刻理解知识、掌握知识、灵活应用知识，还可以培养学生的认知能力、实践能力和动手操作能力，同时也可以发展学生的智力。所以，作为物理教育工作者要努力探索适合学生的教学方法，合理利用实验对学生的启发作用，让学生在实验中更深刻地理解教材的内容。实验的演示过程具有直观性、生动性和形象性，很容易引起学生的兴趣。这些操作过程把抽象的概念和规律形象地展现在学生面前，便于学生理解知识，建立相应的知识体系，从而提高课堂教学效率。 　　三、运用多媒体等现代教学辅助手段，提高物理教学效率 　　利用多媒体等现代教学辅助手段，可以弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足，能取得传统教学无法取得的教学效果。多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，既可连续演示，又可分布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点