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创新人才培养中“学员队”的职能和作用研究 　　摘 要：阐明目前社会对拔尖创新人才的期待和部队对拔尖创新人才培养的举措，分析拔尖创新人才的基本特征，探讨学员队应该在拔尖创新人才发挥的作用，最后对发挥学员队育人职能应该做好的几项重点工作提出建议。 　　关键词：拔尖创新人才；学员队；职能；作用 　　中图分类号：C961；G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）18-0018-02 　　人才培养是高等学校的根本任务。我国高等学校经过20世纪末到21世纪初的迅速扩张后，在办学规模、毕业生数量等量化指标上已经接近甚至超越了西方科技发达国家。而能否培养出高质量的拔尖创新人才越来越受到社会各界的关注，同时也成为衡量一所大学办学水准的重要标志。2006年7月，周济部长在第三届中外大学校长论坛上表示“我国大学的人才培养质量尽管在国际上有着良好的声誉，但与国外高水平大学相比，培养出的创新人才还严重不足”。这些看法事实上表明当前高等教育对学生的创新能力培养的不足。创新人才是具有创新精神、创新思维、创新能力与创新人格的高素质专门人才，拔尖创新人才更是创新人才中的佼佼者，是我国人才队伍中的核心和骨干，是各条战线上的领军人物。培养拔尖创新人才往往是传统的教育教学模式所难以胜任的，这是我国高等教育发展过程中长期面临的一个难题。 　　作为我国军事科技人才培养的最高学府，国防科学技术大学承担着为国家、军队培养高素质科技人才的重任。学校人才培养的质量、尤其是培养人才的创新能力，始终是学校党委高度重视的问题。2009年底，学校党委提出要“开展本科学员‘钱学森创新拓展班’，优秀研究生强化培养计划等人才培养新探索，建立和完善拔尖创新人才培养体系”。2010年10月“钱学森创新拓展班”学员队正式成立，开始运行。 　　一、拔尖创新人才的基本特征 　　我们的目标是培养拔尖创新人才，作为管理者首先就要知道拔尖创新人才的基本特征是什么。顾名思义，拔尖创新人才应包含两方面素质，即“拔尖”和“创新”。 　　所谓的“拔尖”，是指一个人要在一个集体、一个团队乃至一个社会中，起到引领先行作用、表率示范作用，相当于“领头羊”的作用。学员的思想道德素质、科学和文化素质和健康素质都应该排在团队的前列；思想道德素质是第一位的基本素质，德才兼备、众望所归是高素质人才得以“拔尖”的必备条件。 　　所谓的“创新”，是指一个人具备强烈的求新意识和分析已有知识的能力，能够形成或提出独到见解并且能正确而又恰当地客观描述与界定自己新成果的能力和素质。其核心是创新的意识。学员在接触专业知识的过程中，会伴随着一些小的创新成果出现，通过不断积累得以实现重大的创新，创新能力就是在这样的过程中锻炼出来的。创新人才的实践表明要注重创新的过程，虽然创新的结果很重要，但是创新的过程更为重要。 　　二、学员队培养拔尖创新人才应该发挥的作用 　　学员队作为最基层的管理单位是各类政策的最终执行者，学员队的管理模式也不能拘泥于以往传统的管理模式。目前大多数学员队在抓安全、保稳定、促管理上都下了很多功夫，管理职能发挥得较好，但却轻视了学员队的育人职能的发挥，主要表现在学员创新意识不足、创新动机不强、创新氛围不浓和创新活动偏少的现象，影响了学员队作用的发挥。学员队干部作为基层的管理者，要学习借鉴国内外一流大学经验的基础上，结合学员队自身的特点和优势，解放思想，打破框框，积极寻求本科人才培养模式的突破，探索多样化的培养途径，努力为优秀学生的成长提供更大的空间和更多可能的选择。 　　学员队所学的知识体系是由任课教员、学员导师来传授的。学员队是学员的思想政治素质教育、健康教育的主阵地，同时还处在培养学员科学文化素质和创新能力的第一线，为学员创新活动提供指导、保障和服务。需要在以下几个方面发挥作用：一是政治思想上，首要解决的是为谁服务的方向问题，只有在明确自己所担负的社会责任的基础上，一个人才能为社会做出更大的贡献，真正成为拔尖创新人才；二是创新的动机和意识上，我们应该鼓励好奇心，提倡责任心，引导功利心，着力培养学生敢于创新、乐于创新的意识，激发他们的成就动机和创新激情，保护他们的求知欲，培养他们的创新精神和钻研精神；三是知识储备上，引导学生建立合理的动态的知识结构、做好高质量的知识储备，为学生创新能力的培养提供养料与土壤；四是创新的人格培养上，培养学员勤于思考，敢于批判，勇于探索，一丝不苟，坚定不移的性格特征，只有智商和情商综合发挥作用才能发挥创新能力的作用；五是创新的行为上，锻炼学员的创新技能，主要包括学员的信息加工能力、一般工作能力、操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力及物化能力等。 　　三、培养拔尖创新人才要从以下几个方面下功夫 　　1. 培养学员坚定的