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创新构想 描绘生活 　　摘要：创造力比知识更重要，不仅在科学领域有重要作用，在信息技术和电脑绘画中也不可小觑。它可以提升学生对信息技术的学习兴趣，培养学生对绘画的爱好，促进学生的个性发展，因此在绘画课堂中培养学生创造力是势在必行的。本文结合在课堂中的思考与实践，力图阐明影响学生创造力的因素，探索提升创造力的方法。 　　关键词：电脑绘画;构想;创造力 　　在以往的电脑绘画教学中，学生的绘画作品不尽如人意，存在审美能力较差、构思和色彩搭配不佳等问题，培养学生的创造力具有重要意义。 　　一、电脑绘画教学中影响创造力的因素 　　1.课堂理念陈旧 　　传统的电脑绘画教学是以教师的演示和学生的模仿为基本模式，这样并不能激发学生自身巨大的创造力。所以教师应摒弃牵绊孩子思维创新的教学理念，增强自身素养，成为学习的引领者，激发孩子们的学习兴趣和创造力。 　　2.学生创作缺乏体验空间 　　“闭门造车”是目前绘画教学中存在的问题，由于学生年龄较小，缺乏生活体验，生活空间较单一，思维比较狭窄，绘画往往比较单调，这便是学生缺乏体验空间的体现。 　　3.学习评价缺乏鼓励指导 　　新课程标准中强调学生的主体意识，教师在电脑绘画教学中应起到穿针引线的作用，才能充分体现学生的主体意识。然而在以往的电脑绘画教学中，教师比较看重学生对画图技术的掌握，对整幅作品缺乏鼓励性评价和指导性意见。评价和鼓励的缺乏必然导致学生兴趣下降、创造力低下。 　　二、电脑绘画教学中激发创造力的途径 　　（一）创新思维的培养 　　1. 　　学会“异想天开” 　　因为电脑绘画具备高效率、妙构思的优点，这需要学生的感觉充分参与，因此在教学中激发学生的创作热情，调动他们的感觉显得尤为重要。要让学生具备自主的创造性，给他们提供一个丰富的想象空间，培养他们自由的思维方式，让思想自由驰骋，学会“异想天开”。 　　2. 　　积极“思维引导” 　　在以前的教学中，我发现让学生绘画大多只会画简单的房子、太阳、大树这样没有任何构思和创意的画。为此我经常训练学生欣赏一些立意鲜明、画面构思巧妙的绘画作品，并且让他们讨论构思、创意好在哪里，提出自己的意见。在一次主题绘画作品课中，我让学生以“我的家园”为主题进行构思。可以以小组讨论的形式进行讨论，让学生逐步想到“家园”不仅仅是自己的家，还可以是生活的村庄，甚至是我们的地球。在激发起学生创作灵感之后，收到的作品令我十分惊喜，比如一位学生构思的画面为：一只满身泥垢的大鸟孤零零地站在受石油污染的海水中，痛苦地看着眼前这片曾经的家园。这幅绘画作品与一般的简单描绘房子的作品比起来，主题就更加深刻。所以积极的“思维引导”能够有效地培养学生丰富的想象能力。 　　（二）创新思维的提升 　　1. 　　构思素材 　　与在纸上作画相同的是，电脑绘画也需要积累绘画素材，这就需要学生在平时点点滴滴地收集。比如电视上、书籍上、网络上都有值得收集的资源，再加入自己个性化的元素，这样学生在电脑绘画时才能有素材画、画得出。 　　2. 　　绘画基本功练习 　　电脑绘画又不同于纸上绘画，没有对电脑熟练的操作，即使有创新的构思，也没有办法将它展现于电脑之上。所以画图软件的应用也是特别重要的。我让学生讨论刷子、曲线、圆形工具、矩形工具、直角矩形工具、多边形工具分别能创造出哪些图案，这样经过一段时间，当我再给他们欣赏一些作品的时候，他们能很快鉴别出其中运用的工具和手法，连绘画的速度也加快了。 　　3. 　　色彩搭配练习 　　色彩的使用对整个作品是有画龙点睛的作用的，但是大部分学生对色彩的掌控能力欠佳，有的学生创意十分好，但是色彩的填充使整幅画非常不和谐。所以要让学生多看多想，了解到不同的颜色会引起不同的联想。例如：红色引发人们对喜庆事物、热情的联想;绿色象征生命力，体现清纯，等等。让学生了解这是人们在生活经验的基础上给色彩赋予的情感，并让学生在实践中理解色彩理论知识，启发他们进行绘画创作的色彩想象。 　　总之，在电脑绘画教学中，要重视培养学生热爱学习、善于思考的良好品质，尊重他们的个性化学习，鼓励他们大胆质疑、大胆创造，培养他们发现问题、解决问题的能力，充分发挥他们的学习自主性，鼓励他们多创造、多思考。只有这样，才能增强学生的学习自信心，结出更丰硕的果实。 4