浅探农村小学语文“学困生”的转化.docVIP

浅探农村小学语文“学困生”的转化 　　在平时的语文教育教学工作中，教师要关注每一位学生的健康发展，要为了每一位学生的健康成长，这就要关注班级中每一位学生，不论是优等生，还是中等生，或者是学困生，只有每一位学生在原有的知识起点上得到不同程度进步，才能说语文教育是成功的教育，从而促进素质教育质量不断提高，让语文学困生也能和其他同学齐头并进，真正落实学生的全体、全面发展。语文教育是学校教育的重要内容，也是学生综合素养提升的一个重要方面，因此在平时的工作中，教师要重视学生的语文素养的提升，尤其是学困生的教育和转化。这部分学生学习成绩差，对一个班级的影响力也是比较大的，可以说语文学困生的教育和转化是摆在每一个语文教育工作者面前的重大课题。结合多年的对学困生的语文教育经验，从学困生的主要表现、学困生的原因分析和学困生的教育转化策略三个方面抛砖引玉，与大家共勉。 　　一、农村语文学困生的主要表现 　　为了能够很好地转化教育学困生，笔者将自己所带班级的学习困难的学生做了一个调查研究，在调查中有一个共性的问题就是大部分学困生对语文学习没有自信，对语文学习没有兴趣。在调查研究中，笔者发现我们的语文学困生的不足特点主要表现在以下几个方面。 　　书写潦草、书写速度慢、作业拖拉、作业质量糟糕，很多题目教师在黑板上一板一眼地强调了，轮到自己做作业时仍然错误百出。长此以往，更是形成了恶性循环，学