浅析初中地理的趣味化教学.docVIP

浅析初中地理的趣味化教学 　　摘要：理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程，在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。 　　关键词：初中地理 趣味教学 教学质量 　　初中地理课程受传统影响历来不被人们所重视。在语文、数学、英语、物理、化学等所谓主科的阴影下，地理课似乎备受“欺压”。即使在今天推行素质教育的大趋势下，有些学生、有些教师，甚至有些学校领导对地理学科依然还是不重视。所以，地理课教学之艰难可想而知，要让学生愿意学或者更认真地学习地理，若是没有很好的教学方法，那是万万不行的。怎样让相对比较枯燥、乏味的地理学科吸引学生的眼球，成为广大地理教师所面临的一大挑战。地理教师必须运用科学的，最主要的是充满趣味的教学方法去引导学生学习地理知识，并指导学生运用地理知识去解决日常生活中的相关问题。那么怎样的教学方法才能让学生充满兴趣地去学习地理知识？根据笔者从事地理教学的体会和感受，笔者认为激发学生学习地理的兴趣是最为关键的。孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对于一门技术或一门学科，你必须先喜欢它、爱上它，对它产生了浓厚的兴趣，才有可能认真去学习它。著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。兴趣是学生接受知识、接受教育的感情基础，是