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浅析优化小学英语课后作业布置方式 　　摘 要： 为确保学生在完成课后作业的过程中不断提高学习水平和学习能力，教师应该运用科学有效的方法进行课后作业的布置。本文对于如何优化小学英语课后作业的布置方式进行了深入具体的分析和研究，希望以此促进教师小学英语教学工作的顺利完成和学生英语学习能力的有效提升。 　　关键词： 小学英语 课后作业 布置方式 　　一、小学英语课后作业布置的现状 　　（一）课后作业布置方式老套。小学生正处在充满好奇心的年龄段，特别是对于学习一门语言，多种多样的教学方式往往要比死记英语课文更能调动学生英语学习的积极性，甚至会促使他们更愿意在课后花更多的时间学习和了解英语。然而，很多小学英语教师在布置课后作业时缺乏新意，仅是将课本上的课后练习题给学生布置一遍，或者让学生抄写单词和课文，然后第二天上课默写和提背。这样的作业不仅没有给学生带来新的概念，而且会让学生产生对英语学习的抵触情绪，对学生有害无利。 　　（二）学生学习自主性差。教师授课，学生无疑才是教学的主体承受者。然而，在当今小学英语教学中，很多教师在布置课后作业时总是站在自己的角度，没有考虑过学生的情况，更没有考虑到学生能否完成大量的课后作业。这样使得学生在学习中不能发挥主体性，每天都会带着消极的情绪与大量的课后作业打交道。学生完全是为了处理完作业而做作业，而不是为了巩固刚学过的英语知识。学生缺少了