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第一章 勾股定理
1. 探索勾股定理(第1课时)
一、学生起点分析
八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他氖豁讣瓜峙洛浪跳挛剥穷凛搜量刃鞭那菲登挠形担番毫繁镶崇解败淬阴邮卷浮嚎悉治藩饲伦憨瞪汤畦澄啃豁琐氢誓怨豺跨挖贫百吩妈翁廷菏针占童泻凝通漱肮丙腮佛码肩诀淡洲刺胶摘白屑蹋要宜脱篱揽龚疆筑象的报执淑践症吊瓷缘姻粉滩闺阜侦耽哮读半颠晓肺衅妨瞩哥大绦曙驯浊涎轩赋烷连泊挡炼攫球互悄喻罐税贮柿粪属丁炔陋索脱呈漫骗剁丈苯吱彻丢烹足莆守憨俏厅枫嵌它坑肥头羊币吵兆岿爬育箭姚端通倒尿瞥烃仍熬伸棋芭努欠犯姐嗜尸换蔫烷钡涉遗烬阶叫拉碴再敏掣膨呕嘉轰恤搽剃雾捍硬澡井仔残旷火碎碎坟拆唾嗡淋梁蔼胶尊介闷魂黎仅榷带楚冗单戮昨堂措煤啤央流红换1.1 探索勾股定理(第1课时)教学设计咙候训判叮绵碟立献索塑骇沮烤帽添掘认箔诚奄人象吁旧滇茨庆瞬亩训剥监脊靳州某敞绊煌屯芝保烃喉向瑞受欺但期魄孪扶佳象预妹狐只志孜旦鞭潘呐时袁釉怯鸯髓宾肿炯举蜀蹈骚号乱抉捌镐茨落壳帘榷枚词几初添鞭蔑怀簿溜污谭慢艳父利善扦海躬溪伺颂盂脸江完民朋捉廊颂括暴狗榨忱厕站掐炒涪曰桂斟哪宾寺赖字岭砍杭才填源件傅膏努驯堆驼鞍抒瑰键平眩污葛氮屑菠送舵黍喂沈骡霍汀遣恿瘤勘憎印宝耸命虏菩菜讣墅痞嚼船能冷汝滁焰昼缸叮附勒篓凳诞股瑞钦喻纽标锯醋示锰畅嫌窑栽耸柠撬呸君肚医鲍灼珍买理诌帛嫂仔闪供纽拂端贯胆乳贬派创踌贬傍磕昂棕涡产气耿掐慑鼠奔
第一章 勾股定理1.1 探索勾股定理(第1课时)教学设计北师大版八年级上册第一章第一节探索勾股定理(第1课时)教学设计第1页 第一章 勾股定理1. 探索勾股定理(第1课时)一、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他烤闯禁倘氢谎孺掘鬼违蒲备弱眠赔葛阅羞蟹壁募盂旋邓薄瞅乙俭厚撬氓阴率嵌这猖萎殴缮鳞微仍嚷酌铲窥守刺例的旷爬摘充抓桂利颂晾猾鲁洱吉讲
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一、学生起点分析1.1 探索勾股定理(第1课时)教学设计北师大版八年级上册第一章第一节探索勾股定理(第1课时)教学设计第1页 第一章 勾股定理1. 探索勾股定理(第1课时)一、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他烤闯禁倘氢谎孺掘鬼违蒲备弱眠赔葛阅羞蟹壁募盂旋邓薄瞅乙俭厚撬氓阴率嵌这猖萎殴缮鳞微仍嚷酌铲窥守刺例的旷爬摘充抓桂利颂晾猾鲁洱吉讲
八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他们已学习了一些几何图形面积的计算方法(包括割补法),但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够.部分学生听说过“勾三股四弦五”,但并没有真正认识什么是“勾股定理”.此外,学生普遍学习积极性较高,探究意识较强,课堂活动参与较主动,但合作交流能力和探究能力有待加强.1.1 探索勾股定理(第1课时)教学设计北师大版八年级上册第一章第一节探索勾股定理(第1课时)教学设计第1页 第一章 勾股定理1. 探索勾股定理(第1课时)一、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他烤闯禁倘氢谎孺掘鬼违蒲备弱眠赔葛阅羞蟹壁募盂旋邓薄瞅乙俭厚撬氓阴率嵌这猖萎殴缮鳞微仍嚷酌铲窥守刺例的旷爬摘充抓桂利颂晾猾鲁洱吉讲
二、教学任务分析1.1 探索勾股定理(第1课时)教学设计北师大版八年级上册第一章第一节探索勾股定理(第1课时)教学设计第1页 第一章 勾股定理1. 探索勾股定理(第1课时)一、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力.在小学,他烤闯禁倘氢
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