浅议高中英语词汇教学探究.docVIP

浅议高中英语词汇教学探究 　　摘 要：普教系列中的《英语课程标准》大纲中对词汇教学的形式和目标提出了具体要求，高中英语教师应参照此标准，从学生认知实际出发，对英语教学基础部分的词汇学习和掌握做好教学设计规划，大到模式改变，小到手段变换，都要做到全流程统筹梳理，确保高中英语词汇教学有的放矢的展开。 　　关键词：高中英语；词汇；教改 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-063-01 　　词汇是构成基础性语言的微小细胞，语言的一般性和内涵性表达离不开词汇使用的艺术性，因此，高中英语课堂离不开词汇的教学。高中生如果没有掌握规定的词汇量，很难推进英语表达中听说读写能力的训练，学生的英语素养提升也就无从谈起。普教系列中的《英语课程标准》大纲中对词汇教学的形式和目标提出了具体要求，高中英语教师应参照此标准，从学生认知实际出发，对英语教学基础部分的词汇学习和掌握做好教学设计规划，大到模式改变，小到手段变换，都要做到全流程统筹梳理，确保高中英语词汇教学有的放矢的展开。 　　一、词汇教学与语音教学有机结合、同步推进 　　英语单词的学习，首先应该是发音的矫正、压实，只有做到正确规范的朗读单词，才能准确表达“说者”的真实意思，对方所表达的情感内涵，自身也能顺畅解读，不至曲解或误读。发音出现偏颇，会直接影响听力的训练，无法发挥语言的交际