浅议素质教育背景下高中政治课堂教学的误区.docVIP

浅议素质教育背景下高中政治课堂教学的误区 　　摘 要：由于人们对教育的普遍关心，素质教育的呼声在当下极其高涨，许多学校都以此为出发点，大力推进教学研究，以期实现高效课堂。与此同时，高中政治课堂教学却暴露出诸多问题，我想就这些现象与大家共商。 　　关键词：素质教育；高中；政治；课堂；误区 　　在当前素质教育的大背景下，各校相继出台了相应的政策导向，鼓励教师进行教研教改，促进教学效果上台阶。广大政治教师也激情高涨，大胆尝试，纷纷投入到课堂教学的改革中，高中政治课堂呈现出勃勃生机。但由于多种原因，高中政治课堂教学在改革中却暴露出诸多不容忽视的问题，背离了素质教育的要求，本文就这些问题谈谈自己粗浅的看法。 　　一、学生的主体 　　新课标要求，在课堂教学中，必须树立学生的主体意识，教师要转变角色，把课堂还给学生。正如标语所写：一切为了学生，为了学生一切。于是，许多教师就囫囵吞枣，在对素质教育一知半解中开始了课堂教学的大胆尝试。教学中缺少成熟的教学设计，缺少对课堂的有效调控，任由学生兴趣牵引，真是任由羊儿满山跑，那么，放羊者的职责呢？其实，体现学生的主体，并不等于老师撒手不管，放任自流。自主学习是一种自我导向、自我监控的学习方式。提倡课堂教学的自主性，尊重学生个性化的见解，鼓励学生勇敢质疑，是相对于被动学习、机械学习而言的。课堂教学，永远都是老师与学生双方协作配合的活动，在这