浅议拓宽初中思想品德课的资源利用.docVIP

浅议拓宽初中思想品德课的资源利用 　　 摘 要：新课程改革要求更加突出学生的主体地位，一切“以学生的发展为本”，这势必要求教师转变传统的教学理念和方法。本文从教师、教材、学生三方面展开论述，转换角度分析如何调动学生的课堂参与意识，培养学生兴趣，使思品课堂焕发生命的活力。 　　 关键词：初中品德;教学资源;培养兴趣;生命活力 　　 在多数学生心目中，思想品德课不是主课，而且其原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，于是在课堂上出现了学生无精打采、厌学的现象。初中思想品德课堂资源并没有得到很好的开发与利用，怎样才能扭转这一消极的心理定势和这些不利于教学、不利于学生全面发展的现象呢？我认为可以从教师、教材、学生三个方面入手，从而使思想品德课成为一门学生愿学、乐学的学科。 　　 一、大力开发教师自身资源 　　 当前，许多初中思想品德教师仅把自己当作思想品德课堂资源的使用者，忽视对自身资源的开发，课堂资源的开发与利用需要教师的智慧与创造，思想品德教师不仅决定了思想品德课堂资源的鉴别、开发、积累和利用，而且教师自身就是思想品德课程实施的首要的基本条件资源。因此，在初中思想品德课堂资源的开发和利用过程中： 　　 （一）要提升教师的专业素养和理论水平。思想政治课教师本身的学识、态度和价值观对学生的影响是直接而长远的，对学生的引导是活泼的。教师在教授之时，既要考虑学生现实的需要，更要研究学生