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沿海经济发达地区教师继续教育模式创新趋向 第6 卷 　第 1 期 宁波教育学院学报 Vol. 6 No. 1 　2004 年3 月 JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Mar. 2004 沿海经济发达地区教师继续 教 育 模 式 创 新 趋 向 柳国梁 (宁波教育学院,浙江 宁波 315010) 　　摘　要:我国沿海经济发达地区的教师继续教育工作健康有序地从初级形态走向中级形态的轨道,构建了具有区域特 色的“开放式、自主性、多元化”的教师继续教育新颖培训模式,宁波市及各地创造的鲜活经验和理论成果,呈现出我国教师 继续教育的发展动态,预示着我国教师继续教育的发展趋向。 关键词:沿海经济发达地区;教师继续教育 ;模式 ( ) 中图分类号: G650 ; G451. 2 　　　　　文献标识码 :A 　　　　　文章编号 :1009 - 2560 2004 01 - 0001 - 05 　　进入新世纪后 ,我国沿海经济发达地区的教师继续教育工作走上健康有序的轨道 ,在全面深入实施 教师继续教育工程中 ,这些地区都制定和颁布了教师继续教育的地方法令和法规 ,建立了良好的教师培 训运行机制。教师继续教育工作逐步确立起以人为本的教育理念 ,以骨干教师培训为重点,以模式创新 为着力点,以提高继续教育质量为核心,充实与丰富了继续教育的内涵 ,构建起具有区域特色的“开放 式、自主性、多元化”教师继续教育培训模式 ,逐步形成了职前培养与职后终身教育沟通的教师教育体 系。各地创造的鲜活经验和理论成果,呈现出我国教师继续教育的发展动态 ,预示着我国教师继续教育 模式创新的趋向。以宁波市为研究个案 ,作一分析与综述。 1. 名师培训成功的经验和模式带动骨干教师培训在新的理念上的重构和提升 要建立适应21 世纪基础教育改革和经济社会发展需要的高素质的中小学教师队伍 ,急需一批各学 科带头人 ,一批有声望、有影响、站在学科前沿的名教师。只有把这支队伍培养起来 ,发挥他们的示范、 带头、辐射作用,才能带动整个教师队伍素质的提高。 “名师工程”的实施,有力地促进了优秀教师的成长和名师的涌现。对一些有发展潜质的优秀教师 的提高与发展性培训,进一步夯实了名师成长的基础;一系列激励优秀教师成长的政策措施的出台 ,为 名教师脱颖而出创造了良好的环境条件;对一些表现优异的中青年骨干教师的重点扶持和政策倾斜 ,加 快了他们的成长速度 ,长期以来在教师队伍中存在的高级教师和特级教师年龄断层现象基本消除。 2000 年 ,宁波市政府高瞻远瞩,启动“名师工程”,市政府每年拨款500 万元。计划用三年时间 ,培训 收稿日期:2003 - 12 - 08 ( ) 作者简介:柳国梁 1962 - ,男,浙江宁波人,宁波教育学院教务处副研究员,主要从事高等教育管理学、教师教育学研究。 1 ( ) 宁波教育学院学报 2004 年第 1 期 总第 19 期 ( ) 中小学名教师各100 名。各县 市 区以“名师工程”为龙头,加强了高层次教师队伍建设工作 ,出台了一 系列配套政策。培训机构对各级名师培养人选的教师集中进行评前培