《绿》第二课时和答案..docVIP

读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？朱熹品味课文认识课文多种修辞手法的运用用词造句的精当与精妙。 欣赏课文对景物的精细描绘，培养对大自然的审美情趣。 重点：朗读课文，品味词句。 写作手法等方面来分析。） 要求： （1）、请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。 （2）、读要读出作者的感情。(从节奏、语气、感情方面把握) 三.成功量学 ！ 1.作者用“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。”作为重点段的第一句，有什么作用？ 2.作者如何写“我们开始追捉她那离合的神光”的行动？ （二） 作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？???明确：多方设喻精雕细刻??????????运用对比突出表现??????????大胆联想升华意境?1.欣赏梅雨潭的“绿”。（1）先找出这些比喻句，然后看看它们分别描写了梅雨潭绿的什么特征？ （2）学生自由朗读这些比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？ 2.体味梅雨潭的“绿”。 （1）、为了突现这绿的“奇异”、“醉人”，又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比的？ （2）、通过对比，想突出梅雨潭之绿的怎样的独特风格？ (3)作者把“梅雨潭的绿”同几处名胜