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基于大学生结构设计竞赛的建筑结构课程教学改革 　　摘要：大学生结构设计竞赛考查了学生对建筑结构课程知识的掌握程度，同时反映出当前课程教学存在的一些问题。开展基于大学生结构设计竞赛的建筑结构课程教学改革，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手协作能力，有效改善课程教学的质量。 　　关键词：结构设计竞赛；建筑结构课程；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0117-02 　　建筑结构课程是土建类学生必修的一门专业基础课，建筑构造做法烦琐，结构设计理论抽象，而学生对建筑结构的认知较浅，如果仅靠单一的课堂讲授，将很难引发他们的学习兴趣和积极性，也难以达到好的教学效果，采用新的教学手段和方式是当务之急。近年来随着学科专业竞赛的不断开展，面向学科竞赛的教学手段和方法被引入到各专业的日常教学之中，与之相应的教学改革措施和人才培养模式也相继出台。大学生结构设计竞赛是土建类专业最重要的一项学科竞赛，在给定的规则和要求下设计理论方案，并通过团队协作制作出实际的结构模型。开展基于大学生结构设计竞赛（简称大赛）的建筑结构课程教学改革，对提高学生的学习兴趣和增强学生的综合能力具有重要的意义。 　　一、大赛对建筑结构课程相关知识的要求 　　大赛的选题与建筑结构理论和工程实际紧密联系，以往赛题规定的结构形式包括多层建筑、桥梁、混凝土模板支架等，模型制作材料有白卡纸、木头、竹片、蜡线等。参赛学生需要在赛题要求的结构形式、结构尺寸、荷载作用方式下，利用给定的材料制作出最优的结构模型，并提交完整的理论计算书和详细的方案说明。评分标准为结构选型、加载表现、制作工艺、方案书质量等。大赛全面考察了学生综合运用建筑结构学科理论知识解决实际问题的能力。 　　1.材料和构件的力学性能。大赛所用材料虽然与实际的建筑材料有差异，但在结构设计原理和破坏形式方面却是相同的，只有充分认识了材料和构件的力学性能，才能设计出较优的结构模型。在实际的钢筋混凝土结构设计时，要熟悉钢筋、混凝土以及钢筋混凝土构件的力学参赛和受力特征，同样，在大赛结构方案设计时，要对所给材料及相应构件的力学性能进行测试，以便选择合理的构件截面和结构型式。以白卡纸材料为例，它的拉强度为22Mpa左右、抗压强度为7Mpa左右，并有顺纹和逆纹之分，为最大程度地降低模型自重，可根据结构的受力特征，采用受力最为合理的构件形式，有效发挥材料的作用。 　　2.结构认知。大赛只限定了结构类型，具体结构型式由参赛队伍自定，学生有较大的发挥空间，但必须理解一定的结构概念，并对结构体系有较深的认知，因为大赛重在考查结构体系在保证安全前提下的经济合理性，在各种级别的大赛中，模型质量和刚度在评分中占有很大比重，取得好名次的模型一般结构布置简单、传力路径明确、质量较轻、刚度相对较高、力学性能发挥到极致，而造型复杂、外形新颖、注重美观的模型往往难以取得较好的成绩。在结构选型时既要考虑承载力要求，又要满足刚度要求，还需注意结构里的薄弱部位，这些与结构认知程度密切相关，并直接关乎到结构模型的加载表现，是大赛中最重要的一个环节。 　　3.结构计算。结构选型是一个逐步优化的过程，初步型式确定后，还需根据赛题要求、荷载作用方式和杆件形式进行理论计算，作进一步的优化。要想得到最优的结构，需明确结构体系的传力路径和杆件的受力特征，合理利用材料，更换构件截面形式，在结构设计基本原理基础上，借助有限元分析软件进行反复计算，不断优化。在估算结构的承载能力时，参赛选手也需具备一定的结构计算分析能力。 　　4.结构试验。理论分析只能得到结构在理想状态下的内力，难以准确模拟结构的实际情况。理论模型与实际模型相比，存在一些尺寸误差、节点模拟误差、应力损失、受力情况不同等差异，需要通过结构模型试验来准确确定模型的承载能力和加载表现。对正式比赛时的结构模拟得越真实，结构试验所起的作用越大。在进行结构试验时，还需留意意模型的加载反应和节点的受力状态，从不同型式的结构模型中，选出承载能力高、加载反应好的结构方案。结构试验是改善结构选型方案、提高模型制作质量所必备的一项能力。 　　二、大赛反映当前建筑结构课程教学存在的问题 　　大赛考查了学生的理论水平和创新能力，检验了学校的师资力量和课程建设质量。在大赛的准备和参与过程中，当前建筑结构课程教学存在的问题很快被反映出来。 　　1.教学手段单调。建筑结构课程理论性强，含有很多抽象的建筑术语、力学分析、公式应用等内容，传统的教学以课堂讲解为主，注重基本概念的解释和计算方法的演示，教学手段单一，内容枯燥，课堂缺乏活力。特别是对应用型本科学校的学生来说，工程基础差，结构认知较浅，如果仅听传统的课堂讲解，将很难引发他们对建筑结构课程的