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基于提高初中化学复习课有效性的实践研究 　　【摘 要】随着社会的发展，人们的教育观念逐渐发生变化，素质教育逐渐取代应试教育。为了培养综合型人才，素质教育在我国已开展多年，既取得一些成绩，也有很多问题有待解决。为了培养综合性人才，初三年级开始将化学纳入素质教育课程，并且在初中升学考试中占据一定比重。复习课是巩固知识的有效途径，本文以初中化学复习课为论述核心，对目前初中生化学复习中普遍存在的问题进行分析，之后提出几点有效的措施。 　　【关键词】初中化学；复习课；存在问题；有效措施 　　科举制度起源于隋唐时期，它的出现成为选拔人才的主要途径。时至今日，考试制度依然是选拔人才的主要方式，和欧美教育修学分的考试机制不同，我国从小学到大学无一例外的同过考试来监测学生的学习情况。在考试之前，学校会安排复习课程对已学的内容进行梳理、巩固。在复习课程中，学生对就内容重新学习，让自己的知识更加系统化、条理化，在温顾旧知识的同时，对自己的知识结构进行查漏补缺。尽管近年来我国一直致力于课堂教育改革，然而在实际过程中，很多教学改革并没有落到实处，导致复习方法与学生学习方式不够完善，严重影响了复习课堂的教学质量。如何提高新课程中初中化学总复习教学的有效性是本文想要探讨的内容。 　　一、初中化学复习课中普遍存在的问题 　　1.题海战术现象严重 　　做题是提高学习质量的主要途径，通过习题不仅可以检验出学生的学习情况，还可以对已经掌握的旧知识进行巩固，并且通过一定习题还有利于学生分析能力、思维能力的提升。为了提高学生对知识的掌握情况，在中学复习课程中很多教师过于重视习题作业量，在没有保障习题质量的前提下，在每个章节、每个学习内容教师都会给学生安排大量的习题，这种复习方式不利于教学质量的提升，给学生的心理造成很大的学习压力，不利于学生心理健康的培养。此外，初中课程很多，大量的化学习题也挤压了其它课堂的复习时间，在一定程度上也影响了其它课堂的复习质量。 　　2.缺乏实践 　　化学即来源于生活也作用于生活，这也决定了化学应用范围的广泛性。像生物制药、武器研发、农业生产、日化用品生产都离不开化学的支持，和其它学科注重理论性不同，化学在依据理论知识的情况下更加注重实践，这也增加了化学学习的难度，在教学过程中加入化学实验可以让学生更加直观的感受到化学变化，提高学生对知识的消化程度。但是由于复习时间相对紧张加之教师教学观念不够完善，很多教师在复习课堂中，只是对学生进行知识梳理缺乏实践。复习本身就是查漏补缺的过程，缺少实践的复习课堂显然不利于学生知识的提升。 　　二、影响初中化学复习课程教学效率的因素 　　师资力量是教学中的关键，他们是影响教学效率的主要因素。近几年，素质教育越来越受到人们的重视。为了给学生创造更好的学习氛围，很多学校逐渐增加了教学的投入力度。在教师选择方面，有了更高的要求，每名教师都经过专业的教学培训，并取得相应的教师资质。尽管素质教学观念逐渐受到人们的重视，但是长期受到传统教学方式的影响，很多教师教学观念依然相对落后，依然采用传统的教学方式，加之中学教师队伍年轻化严重，很多教师教学经验相对缺乏，在制定复习目标过程中知识点的梳理不够完善。 　　三、教学方式单一 　　教学方式也是化学复习课程教学中重要的组成部分，教学方式的选择对化学复习课程的教学质量起到了至关重要的作用。随着经济的发展，很多学校的教育配套设备比较完善，而且在化学复习课程中也运用了多媒体为学生模拟实验，但是教学方式单一的情况始终没有得到有效改善。在教学过程中，除了实验课程以外，课程教学还是以教师为中心，这种“填鸭式”的教育方式阻碍了学生创造力、自学能力的发展，在这种单一的教学方式下，课堂气氛怎能活跃？这样使化学复习课程变得更加枯燥无味。 　　四、实验设施不够完善 　　时代在发展，教育内容与教学方式也必须紧跟时代步伐，老旧发黄的教材已经不能满足现代教育理念的需求。教材直接影响学生的学习方向，为了加快素质教育的进程，近年来我国一直致力于课程改革。针对每个科目教育部每年都会制定出新的课程标准，化学作为中学的重要课堂自然是课堂改革的重点，为了加快素质教育的进程，对于化学教材编写方面，并没有一成不变，而是始终以学生为中心、坚持以学生为本的思想对教材进行科学合理的更新。素质教学旨在通过科学、有效的学习方法来培养学生的创新思维及分析能力，化学侧重于实验教学，很多学校尽管采用了新的课程标准，但是由于基础建设相对较差，很多学校没有规范的化学实验室与实验用具，严重影响了化学复习课程的教学质量。 　　五、提高初中化学复习课程教学效率的有效措施 　　1.改变复习方法 　　化学是集理论性、实践性于一身的学科。而且很多知识点概念化、抽象化，学生理解起来难度很大，照本宣科的教学方式已