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NO.100 课题：识字八 作者(或来源):周丹凤 反思： NO.101 课题：识字八(第二课时) 作者（或来源):周丹凤 【预定目标】 1、巩固识字，学会写4个生字。 2、感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 【预设流程】 一、复习导入 1、抽读字卡，同桌互检。 2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 二、写字 ? 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个） ? 3、学生练写，师生评议。 三、熟读 1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。） 2、用“……也……”说话。 四、交流 ? 1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。 ? 2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。 五、比较 1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。 2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ 六、作业。 完成《课堂作业本》Ｐ59～60第3～7题。 【板书设计】 识字八　　　　　　　 后羿射日 　　 精卫填海　　　　　　　 嫦娥奔月　　 女娲补天 调整： 反思： NO.102 课题：30 我是什么 作者(或来源):周丹凤 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题） 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。谈话：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么， 接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。  4、汇报。 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 六、作业：完成《课堂作业本》Ｐ60～61第题。 反思： NO.103 课题：30 我是什么（第二课时） (或来源)：周丹凤 巩固识字，能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的 部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立 环保意识。 一、复习导入1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。? 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？? 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。） 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 四、展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。1）水的不同状态及变化过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。 你还知道哪些水的作用与危害？ 六