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基于网络与移动终端的新型学习方式对英语教学的拓展 　　【摘 要】基于网络与移动终端的新型学习方式的兴起，为人们学习英语带来了前所未有的便利。本文将从学习语言的心理过程出发，去探讨这一新型学习方式为教学工作带来的变革和创新。它提供了一个原生态的学习环境，使得人们可以在一个真实的语言环境中方便地学习英语。它是对传统英语教学的颠覆，并为教学工作开辟了一条前所未有的道路。 　　【关键词】终动终端 思绪方式 语言环境 网络 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.188 　　英语是当今世界通用的语言，长久以来受到各方的重视。它是知识文献的主要载体，是通向世界的大门，是我们借鉴世界先进经验的凭借。英语在我国得到了广泛的传播，客观上也促进我国的发展和进步，为我们的国家建设迎来更广阔的发展空间。 　　但长期以来，在英语的教学上，一直都是采用比较传统的教学方式，重理论、轻实践，教学过程脱离原生态的语言环境。近年来，基于网络与移动终端的新型学习方式的兴起，为破解这一问题提供了很好的解决方法，同时也大大地拓展了英语教学的思路。 　　一、传统英语教学存在的问题 　　在我们传统的英语教学实践中，遇到的比较突出的问题主要有以下两方面的：一个是教学方式上的理论化倾向，错误地将英语作一门科学理论来教授；另一个就是教学活动脱离语言环境，结果培养出许多不会说英语的学生来。 　　在传统教学中，英语是作为一门科学来讲授的，通过纯理论化的方式来教授语言。虽然语法体系化，可以帮助人们更容易把握语言本身，但过多的进行理论划分，将英语支解为一条条的规则，传授给学生，却是有害的。学生往往在规则的海洋中转来转去，淹没在一条条的清规戒律中，却忘记了英语本身究竟是什么东西，最后只是沦为了考试的机器。 　　造成这一现象的主要原因，还在于我们的英语教学工作脱离了具体的语言环境，我们的教师不能传输给学生们一种恰当的语言意境。英语本身是一门语言，最大的功用是用于日常交流和表达思想。而我们的老师很多时候都并不熟悉这门语言，并不知道如何去表达语言，也不知道如何去理解语言，更多的时候是用中国的思维来教授英语语言。往往是学生不知道老师所云为何物，完全依靠猜测，去理解老师“传道受业”中，所触及到的幽微的不同。学生只是一味的生吞活剥，用一种不恰当的思维方式去理解完全不同的思维体系了，无法从中体会到语言的精髓，其结果也只能是导致消化不良。莫要说去感受的语言的魅力了，就是最起码的理解也是不可能的了。 　　二、英语学习的本质 　　英语作为一门语言，本质上是一种交流的工具。它是人与人交流情感的媒介，其学习涉及人类生理和心理过程的多个方面，包括对语言的感发，对语言环境的感触及对语言思维的把握等过程。 　　（一）语言的感发 　　英语是一门语言，是情感的外在表达方式。言为心声，语言是人类情感的自然表达，是发自内心的感受，是受到外在事物的感发，是一个自然的过程，是呼之欲出的东西，是不能够受到思维枷锁的。理性在这里只是一个深层次的东西，是一种隐形的东西，不能表面化。而感性的东西的表达是一种自然的过程，自然兴发，发言为声的过程，更多的是一个自然的过程。如果颠倒的主次，就会走向教条，导致走在一条错误的道路上，离目标越走越远。 　　作为一门语言，学习英语，最重要的就是要建立一个感发机制，将自己感觉的东西脱口而出。在这个过程中，老师不但要帮助学生认识和熟悉语言本身，最重要的是要帮助学生建立起一个正确的心理过程，克服学习的心理障碍，使学生能够搭建起通往未知领域的通道。 　　（二）语言环境的感触 　　英语是活生生的东西，作为一门语言，它需要一定的生存环境，照本宣科式的教学，很难使人感觉到勃勃生机。一门僵死的、无生命力的语言，是无法激起人们的兴趣的，所以无论是在课堂上还是在生活中，都需要营造一种语言环境，使同学们能够感觉到英语是活的东西，是一种能够感触到的东西。 　　在这里，语言环境就像是人们的心灵家园，语言变成了活着的东西，是可以感触到的。你能够感觉到它的呼吸，它的脉搏，你能够和它对话，能够和它进行思想的交流。 　　（三）英语思维方式 　　思维模式是一个更加深层次的东西，它是一门语言的灵魂。学好英语，需要建立起用英语来思考的思维习惯。生活习惯养成是基于固有的思维模式，把英语作为一种母语来使用，就要用英语思维来思考。 　　人们是通过思考来认识世界的。不同的思维方式拥有自身不同的思维结构，学习英语，就需要用英语的思维方式来思考问题，无论是思维的起点，还是思维的推理过程都需要是英语式的。如果用中文的思考方式去推理英语的逻辑，将会产生出一些不伦不类的结论。你一边说的头头是道，另一边外国人不知道你在讲什么，最后很可能沦为鸡