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基于高职院校英语社团管理实践的思考 　　摘 要： 高职院校英语社团作为校园文化建设的载体，在促进学风、校风和学生全面发展方面发挥着重大作用。同时，高职院校英语社团面临的诸多主客观问题严重阻碍社团的良性发展，亟待解决。本文在借鉴同类院校经验的基础上，结合社团管理实际，提出了一些可行的观点。 　　关键词： 英语社团 社团管理 校园文化建设 　　引言 　　《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中青联发[2005]5号）明确指出了高校学生社团活动对实施素质教育、加强校园文化建设、提高学生综合素质、补充思想政治教育的重要作用。作为一种校园文化，高职院校的英语社团既能培养英语学习兴趣、拓展英语知识领域、提高英语综合能力，又能让学生在更开放的环境中展现自己。其较强的自主性、参与性、多样性、开放性与浸润性，既是课堂的有效延伸和有益补充，又是高职学生开放自我、提升自我的理想环境，更是形成健康的学风、校风和积极的校园文化的有效途径。但由于管理不完善、支持不到位、指导不充分、传承不连贯等问题，致使高职院校英语社团面临组织困难、活动层次低，甚至难以维系自身发展的尴尬境地。笔者结合对所在院校英语社团的实际指导，对上述问题逐步采取相应的对策，初见成效。 　　一、英语社团在高职院校的巨大作用 　　1.对学风、校风及校园文化建设的作用 　　英语协会是陕西邮电职业技术学院唯一的英语社团，也是最早的社团。就其自主性来说，参加英语协会的学生都是自愿的，协会的活动是学生自主安排的，即学生从加入社团开始就进入一个自主的环境。由于英语协会的学习性，其自主性除体现在活动的同时，又以学习的自主性与其他社团相区别。实现学生自主学习正是高校教育的目标之一。英语协会自主学习的风气实际上就形成了一个小团体、小范围的学风，这种风气如果引导好、利用好，必然对整个校风产生积极、深远的影响。英语协会学习内容和形式的多样性，再加上其特殊的社团文化，客观上丰富了校园文化、促进了校园文化建设。这些仅仅是一个方面，就英语协会整体的活动来说，这个社团对其所在院校的作用可以有更多的期待。 　　2.对学生综合能力发展的作用 　　学生综合能力的发展，正是高校素质教育的目标。学生综合能力在英语社团得到的发展，是任何一门课程都无法实现的，是“多维的”。泛泛而说，英语协会的干部提高其管理、沟通、协调的能力，普通会员在参与活动、进行监督的同时，也促使其分析、交流能力得到提高。无论是否当干部，只要坚持参与，英语协会的所有成员都可以在分析、语言、团队协作能力上有不同程度的提高。如果再考虑加入协会后的具体分工，每个会员都会在各自的岗位上掌握至少一项技能。 　　英语社团对于高职院校的作用有极大的拓展空间，但是就在几年前，上述这些基本作用很难实现。 　　二、高职院校英语社团面临的发展问题 　　1.社团管理乱象多 　　（1）重视不够，“管”多“理”少。 　　陕西邮电职业技术学院的社团处于团委（社团部）、挂靠单位的双重管理之中，但是社团既不同于团委管辖下的学生会，又与挂靠单位的教学管理有别，生存在夹缝之中，团委和挂靠单位都可以管，但都是在业务支撑上各取所需。至于社团部学生干部的管理，完全是过过“官瘾”，没有头绪，真正从社团发展角度的有效管理，各个社团都没有享受过。英语协会在团委和基础部的夹缝中，受到最多的管理就是开会、参加娱乐活动、提供资料。 　　（2）制度欠缺，内部混乱。 　　由于重视不够，社团管理也是糊里糊涂。曾经有过的章程、制度，等等，要么过时，要么不用，社团内部分工不明确、责任不清晰、活动无组织、财务更混乱。由于参加英语协会的几乎都是一年级学生，往往就形成每学年第一学期会员多，第二学期几乎“歇业”，只有几个骨干在忙前忙后。 　　（3）监督缺位，问责困难。 　　任何权力都需要监督。英语社团作为学生社团，最终需要学生管理，但是学生的权力使用往往会有较大的偏差。没有监督的英语协会就像是一盘散沙，从协会负责人到普通会员，“大家都差不多”，“谁也不服谁，谁也管不了谁”，凭着侥幸干事，出了问题，就是群体责任，最多对协会负责人批评批评，仅此而已。 　　2.条件限制阻力大 　　（1）部门协调不畅。 　　英语协会的专项活动经费在基础部，但是基础部对费用支出控制得又特别紧，找团委，团委既不能提供经费，又没有权力管辖基础部。每次遇到大型活动，经费问题就是个大问题。 　　英语协会组织活动时，涉及的场所、设备往往是跨部门的，使用场所和设备必须经过多个部门和领导签字同意才能使用，有的部门还不买学生的账，必须指导老师亲自办理。所以，协会组织活动必须在时间上考虑更多的提前量。这样一来，对于组织活动的学生来说就多了几道障碍。 　　（2）干部培训鲜有。 　　英语社团的干部培训一直未能有效进行，社团活