7章-病人心理.doc

绵竹市人民医院教案首页 班级：2011年级专业护理专科绵竹班 任课教师：骆雪梅 课程 护理心理学 题目 第七章 病人心理 学时 讲授 2学时 实验 练习 行课时间 2012年10月 17日 课次 7 教材 《护理心理学》 主编 赵小玉 江苏科学技术出版社 第一版 教具 多媒体教学设备、CAI课件、板书工具 教学目的要求 掌握：病人角色的概念、病人常见的心理需要以及不同年龄阶段病人的心理护理。 熟悉：不同年龄阶段病人的生理特点。 了解：病人角色转换。 教学重点难点及其解决方案 重点：儿童病人的心理特点；儿童病人心理护理的原则和方法；老年病人的心理特点；疾病初期病人的心理护理；康复期病人的心理护理。 解决方案：结合生活中实例讲授。 难点：病人的心理需要，学会处理病人常见心理问题；不同年龄阶段儿童病人的心理护理 解决方案：通过理论联系实际、案例讲解、讨论和同学回忆成长历程，老师归纳讲授的方法来突破重难点。 参考资料 《医学心理学》第三版，姜乾金主编，人民卫生出版社 《护理心理学》第一版，戴晓阳主编，人民卫生出版社 实施情况小结 大多数同学掌握了本次课的基本内容，达到了预期目标。改进措施：授课时尽量精炼课本上有的内容，多联系临床，拓展学生的知识面，培养学生的思维能力。 教研室主任签名： 年 月 日 绵竹市人民医院教案续页 教学过程、内容及时间分配 教学方法与手段 导入：古稀腊名医希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病比了解一个人得了什么病更为重要”。 （5min） 第七章 病人心理 病人心理概述 病人角色 （10min） （一）病人角色的概念 人患病以后就进入病人角色（patient role），又称病人身份，是医疗过程中的一种社会角色，病人角色的获得和公认，主要是医生依据有关医学标准确认其疾病状态。 角色转变个体承担并发展一个新角色的过程。 （二）病人角色转换 通常病人角色转变有以下几种结果： 1.角色行为冲突 指病人在适应病人角色的过程中，与其患病前的各种角色发生心理冲突而引起的不协调。常发生于由健康角色转向病人角色过程中，病人常表现为焦虑不安、烦躁、悲伤等。 2.角色行为缺如 指病人没有进入病人角色，不承认自己是病人，不能很好的配合医疗和护理。常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时，病人常表现为否认心理。 3.角色行为减退 指病人适应病人角色后，由于某种原因，又重新承担起本应免除的社会角色的责任而放弃病人角色。 4.角色行为强化 指病人安于病人角色，对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理。常发生于病人角色转向社会角色时。 二、病人的心理需要 （5min） 需要是个体对某种目标的渴求与欲望。需要通过动机决定一个人的情绪和行为。病人的需要可分为生理需要和心理社会需要，常见的病人需要有以下四种： （一）尊重的需要 （二）安全的需要 （三）归属的需要 （四）信息的需要 三、病人常见心理变化和心理问题 （5min） （一）常见的心理变化 1．认知功能的变化 最常见变化有主观感知觉异常、猜疑、怀疑。 2．情绪活动的变化 是人心理活动中最常见、最重要的心理变化。 （1）情绪活动的强度的变化 （2）情绪活动的稳定性 3．人格变化和意志,行为变化 第二节 不同年龄阶段病人的心理护理 一、儿童病人的心理护理（20min） 儿童期根据各年龄组解剖特点，又分为：①婴儿期：出生到3岁阶段。②幼儿期：3－7岁，又称学龄前期。③学龄期：7－12岁，又称儿童期。④青春期：一般女孩从11－12岁开始到17－18岁，男孩自12－13岁开始，分别在18－20岁完成。 婴儿期心理健康及维护 婴儿期一般指出生～3岁年龄段，是智慧发生和开始发展的时期，皮亚杰称之为感知运动阶段，是个体动作、语言发展和思想萌芽的重要阶段。 生理心理发展特征 动作发展迅速，学会了随意独立行走，生活范围扩大 手动作进一步发展，学会穿衣、拿勺吃饭 语言发展快，掌握基本句型 自我意识开始发展，有羞耻感、同情心、嫉妒心 婴儿期心理健康的维护 （1）确保婴儿生长发育的营养摄取。 （2）满足婴儿情感的要求。 （3）运动技能的训练。 （4）加强口头语言的训练。 （5）培养婴儿良好的习惯。 （6）