《空气和生命》石景山小学 陈贵红.docVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 陈贵红 石景山小学 教学基本信息 课题 空气和生命 学科 科学 学段 低年级 年级 三年级 相关 领域 地球与宇宙 教材 书名：科学 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2010年6月 1.指导思想与理论依据 《科学课程标准》指出：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。 2.教学背景分析 教材分析： 小学科学主要讲授有生命世界，物质世界和地球宇宙三大块内容，本单元主要介绍了地球物质之一空气的一些简单的性质，空气的用途，以及空气与人、动植物之间的关系。 学情分析: 通过前面的学习学生已经知道了空气是无色无味、能流动，可以被压缩，并占据着一定的空间，空气是一种重要的资源，有着十分广泛的用途。 能够初步运用各种感官学会观察物质，并能够对观察到的现象加以简单的分析和初步的归纳。 但是，由于受知识的限制，空气和我们的生命到底有多大的关系？根据调查，学生还不是很清楚。但他们具有强烈的探究欲望，急切的想探索这一奥秘。 3.教学目标的设置及达成的途径 教学目标： （1）、知识目标： 知道空气是人、动物、植物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性。 （2）、能力目标： 1、培养学生仔细观察和记录的能力。 2、锻炼学生收集、整理、分析资料的能力，并得到进一步的提高。 （3）、情感、态度和价值观： 1、培养学生实事求是的科学探究态度和细心观察，及时记录的学习习惯。 2）、在活动中激发学生热爱生命，热爱自然的意识和保护环境的社会责任感。 教学重难点： （1）教学重点： 学生在实际体验、动脑思考和对比观察的活动中，理解空气对生命的重要性。 （2）、教学难点： 学生对收集的资料，并对资料进行整理和分析。 教学方法和策略： 低年级的学生思维还处在一个感性思维阶段，因此在教学过程中需要借助一些实验、亲身体验，多媒体电教手段加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。同时为了更好的调动学生的积极性，还要提供动脑的问题情景，提供动手练习的机会，让每个学生自主的参与到学习中来。因此我采用的教学策略： 教法：实验法 体验法 问题法 多媒体电教法 学法：自主探究和合作学习 教学准备： 学生准备： 学生收集有关空气被污染照片或资料。 教师准备： 小组活动所需的秒表、记录表。 相关的课件、媒体资料 教学流程示意 4.教学过程 过程 教师活动 学生活动 意图 一、趣味引入 （板书“空气”）问：比比谁了解空气的知识最多？谁利用空气做的活动最多？ （学生在汇报时，老师及时的进行表扬） （同时播放轻松愉快的音乐） 学生可能说的活动： 用塑料袋装空气，做出各种各形状 用扇子，让空气抚摸脸， 吸一口气，让肚子鼓起来当鼓敲。。 利用各自肺里的空气比赛，看谁的小纸船在水中游的远，等等， 趣味活动，回顾旧知 播放音乐的意图：音乐的作用可以感染学生，润物细无声的方式使学生明白，当你生活在空气空气通畅、清新的地方时，你的心情也会是快乐的，轻松的。 老师的表扬增强孩子们的自信心和学习科学的兴趣。 2、活动探究 （一）亲身体验、自主探究空气与人的关系 过渡语：我们已经知道到了空气的一些性质，并且知道我们利用空气可以做许多有用的事，那么空气和我们人类、动物、植物的生命又有什么关系呢？（板书“和生命”把课题补充完整） 1、下面咱们利用两个活动探究空气和人类的关系。 活动一：探讨我们呼吸有什么规律？ （1）指导学生完成安静时呼吸的次数。 （2）指导学生完成剧烈运动后呼吸的次数。 （并提醒学生在做数呼吸次数的游戏时要做好记录） 姓名 安静时一分钟呼吸的次数 运动后一分钟呼吸的次数 活动二：做憋气比赛游戏。 教师指导学生做憋气的比赛，提醒学生感到不舒服时就停止，不要