大班科学活动：探秘磁悬浮.docVIP

大班科学活动：探秘磁悬浮 　　设计思路： 　　随着科技的发展，社会的进步，磁悬浮列车出现了，孩子们对磁悬浮现象产生了浓厚的兴趣。围绕这个兴趣点，我们展开了一系列的探索活动，以激发幼儿的好奇心和探究欲望。 　　磁悬浮给人感觉蕴含着比较高深的科学原理。本次活动抓住同名磁极相互排斥的基本原理，通过观察、操作、实验等方法，进行一系列的游戏探索活动：磁铁探秘、磁铁小车、磁铁悬浮、悬浮地球仪等，通过不同环节的操作，使幼儿感受到磁铁不仅可以吸住铁质的物品，磁铁的同名磁极还相互排斥的现象，满足幼儿探究科学的愿望。 　　活动目标： 　　1.在游戏情境中，探索磁铁的特性，观察并发现同名磁极相互排斥的现象。 　　2.能运用不同的材料进行探索实验，让磁铁悬浮起来，初步了解磁悬浮现象。 　　3.发现生活中磁悬浮现象，感受科学的神奇，体会探究的乐趣。 　　活动准备： 　　1.PPT课件。 　　2.标有磁极的长形磁铁若干。 　　3.每组三盒操作材料：第一盒：磁铁若干；第二盒：磁铁若干、磁性小车、卡纸做的轨道；第三盒：环形磁铁、粗细吸管、透明小瓶。 　　4.磁悬浮地球仪教具大的一个，小的四个。 　　活动过程： 　　1.故事情境导入，对磁铁产生兴趣。 　　故事：相传很久很久以前，有一个神秘的星球，星球上住着很多磁铁宝宝，他们身上都有着神奇的力量。今天它们就来了，看看盒子里有什么？ 　　2.游戏探索活动――层层递进，不断探索，探寻磁悬浮的奥秘。 　　游戏一：《磁铁探秘》――探索磁铁的特性，观察并发现同名磁极相互排斥。 　　（1）教师：你们的手上是什么？两块磁铁在一起会发生什么呢？ 　　（2）幼儿探索。 　　（3）分享探索成果。 　　教师小结：不同颜色的磁铁放在一起，会相互吸引；相同颜色的磁铁放在一起，会相互排斥。 　　（设计意图：幼儿通过观察，发现磁铁有红、蓝两色，有的孩子还能辨认说出“N”和“S”字母；通过操作、摆弄两块磁铁，发现不同颜色的磁铁靠近时会吸在一起，相同颜色的磁铁靠近时怎么也吸不到一起，帮助幼儿发现同名磁极相互排斥的现象。） 　　游戏二：磁铁小车――进一步体验磁铁同名磁极相互排斥现象。 　　（1）幼儿了解1号箱里的投放材料。 　　游戏规则：请幼儿用手中的一块磁铁让小车沿着轨道前进，手和磁铁都不能碰到车身。 　　（2）幼儿自由探索。 　　（3）幼儿操作展示，相互分享经验。 　　教师小结：磁铁的相同颜色相对，会产生相互排斥的力量，所以小车前进了。 　　（设计意图：通过游戏，让幼儿按照游戏规则，运用刚刚探索的同名磁极相互排斥的原理，让小车前进，进一步体验和巩固磁铁同名磁极相互排斥的原理。） 　　游戏三：磁铁悬浮――巩固并理解磁铁同名磁极相互排斥现象。 　　（1）幼儿了解2号箱里的投放材料。 　　（2）幼儿自由探索。 　　（3）幼儿分享、交流让磁铁悬浮起来的经验和方法。 　　教师小结：环形磁铁的相同颜色相对，会产生相互排斥的力量，所以磁铁悬浮起来了。 　　（设计意图：提供吸管、透明的瓶子和环形磁铁，教师引导幼儿观察环形磁铁也有红蓝两色。有了前面两个游戏的感性经验，在这个环节让幼儿在吸管和透明小瓶的帮助下，进一步利用同名磁极相互排斥的原理，让两块环形磁铁悬浮起来。幼儿在不断尝试和向同伴学习的过程中，不断调整自己的方法，等待神奇现象的出现。） 　　游戏四：悬浮地球仪――初步了解磁悬浮现象。 　　（1）教师操作大地球仪，让孩子感受悬浮的神奇现象。 　　（2）幼儿分组操作，让小地球仪悬浮起来。 　　教师小结：哇，地球仪悬浮起来了！这就是利用了磁悬浮现象，当然这里面还有许多的科学知识，等待小朋友慢慢地去发现。 　　（设计意图：大地球仪悬浮起来，是有一定难度的，老师经过反复操练才能将地球仪放在精确的位置，使之悬浮起来。在音乐的烘托中，孩子们屏住呼吸看到老师让地球仪浮起并转动起来，会产生无比的向往，从而也有进一步探索的愿望。所以老师准备了小的地球仪，在操作上相对简单，孩子们在不断的尝试中可以获得成功的体验，感受科学的神奇。） 　　3.发现生活中磁悬浮。 　　（1）讨论：生活中还有哪些地方运用到磁悬浮？ 　　（2）观看磁悬浮相关图片，引发自由联想：你想发明什么？ 　　教师总结：老师相信你们的梦想一定会实现的！让我们一起努力、加油！ 　　（设计意图：通过观看ppt，进一步感受磁悬浮在生活中的运用，激发孩子对科学探究的欲望，树立远大理想，培养大胆想象和创新的科学精神。） 　　教学反思： 　　一、选择幼儿感兴趣的内容作为教学内容 　　刚开学，班上的一个孩子跟小朋友们说起暑假去上海旅游，乘坐磁悬浮列车的经历，小朋友都纷纷提问，什么是磁悬浮列车呀？非常好奇。围绕孩子们的这个兴趣点