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如何培养学生积极的语文学习情感 　　摘要：语文是一门极其重要的学科，我们要培养学生积极的语文学习情感，从而提高学生语文学习能力。本文对如何培养学生积极的语文学习情感做了初步的分析研究。 　　关键词：培养 学生 语文学习情感 　　随着素质教育的发展，新课程改革对语文教学提出了更高的要求，培养学生积极的语文学习情感显得尤为重要，它有利于学生认知能力的提高、促进语文学习的效果。如何才能培养学生积极的语文学习情感呢？这是我们语文教师一直在探索的问题。本人结合教学实践，对其进行了分析研究。 　　一、以情施教，构建和谐的师生关系 　　良好的情感关系是师生和谐相处的法宝，作为一名语文教师，我们要和学生有着有效的交流沟通，建立起一定的师生情作为教学开展的基础。有了师生情作为桥梁，我们便会更加容易开展课堂教学。“教贵情深”，有感情基础，我们语文教师的教学魅力便会大大提高，好多学生会因为喜欢我们语文教师而爱上语文这门课程。在积极的情感氛围下，我们会收到更好的教学效果。在传统的语文教学中，我们往往更加注重知识的传授，而忽略了情感的传递，然而现在的教育理念要求我们要转变传统的教学观念，认识到教学活动应该是一个知情交流的过程，我们教师在传授知识的同时要表达出自己对学生的积极情感，从而达到以情促教、情知交融的学习效果。 　　在课堂上，作为一名教师，我们要精神饱满、充满激情，用自己独特的教学风格去感染更多的学生，吸引他们的注意力，同时我们要不断提高自己的教学技巧，避免学生对语文课程产生厌倦的心理。 　　二、以人为本，尊重学生在课堂上的主体地位 　　传统的语文课堂上，教师是主体，整堂课下来，教师一个人在宣讲，学生只是被动地去接收知识。教育专家明确指出：语文课堂是师生互动的课堂，是师生、生生之间进行交际才能完成教学目标的课堂。语文信息的输入和输出都是在情感的协同下进行的，因此，我们要建立起师生平等的关系，且要提倡学生是课堂的主体，这样学生的潜能才会被激发出来，让他们更好地在课堂上发挥，去探求语文知识的源泉，此时我们语文教师要做好指引，对学生的疑问及时给予解答，带领学生去学习更多的知识。我们要打破传统的以教师为中心的课堂模式，做好师生之间的交流沟通工作，让师生之间进广泛的、全面的、深入的情感交流和精神、道德、人格等方面的交流，在这种教育思想影响下，学生学习的积极性和创造性都会得到大大提高。 　　三、采取寓教于乐的教学方式 　　传统枯燥乏味的教学方式很难引起学生注意力集中，教师在日常教学活动中，应注意寓教于乐的教学模式。论语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这充分说明了学习乐趣的重要性。寓教于乐，应是课堂的主线，比如，语文教学中听力理解训练是很重要的组成部分，教师在组织学生进行听力训练时，应让学生有听的欲望，吸引学生的注意力。现在科技发达，网络上各种资源较为丰富，教师可以花费一定的时间、精力，挑选一些学生喜欢的流行歌曲、语文MTV等，利用现代教学设备，如电教设备播放，刺激学生的听觉系统，让学生在优美的歌声中进行音乐渲染，从而培养学生对于语文的学习兴趣。而传统教学模式下的课堂教学以教师讲解为主，辅助设备如卡片、小黑板等器材，这些教学方式均以静态方式出现，这让语文教学略显枯燥、乏味，学生很难长时间集中精神、注意力听教师的讲解。而现代的教学模式，加以多媒体、电教设备的辅助，从学生的视觉、听觉等多个感官系统来吸引学生的注意力，为学生思学、乐学提供了有利的条件。当然，这些都是硬件基础，教师还应积极创造有利于学生学习的学习环境、学习氛围。比如，可以利用校园有利条件布置学生对于指示语的书写、教室黑板报、标语的书写等内容，为学生营造一种轻松、优越的学习环境，除此之外，还可定期开展各种组织活动，如校园的诗朗诵比赛、演讲等等文艺活动。 　　综上所述，课外活动是语文教学活动的重要因素，课外活动不仅有助于培养学生的自主性学习，拓展了课堂内容，满足了学生的好奇心理，对于培养学生的学习兴趣有着重要意义。 　　四、教材内容是关键因素 　　语文教材不仅仅是文字的罗列，它是作者情感表达的载体，小学语文教材内容具有丰富的情感资源，如：教材内容里面的语音、语调的变化，都有的规律性、节奏美，对于提高小学生的沟通能力、情商水平有重要帮助。另外，不同的文化蕴涵的思想都不一样，这对于培养学生思想的开放有着积极的意义，对于学生交际和合作有着很大的帮助，总之，教材是教师情感教学活动的平台，在实施过程中，人们经常会忽略教材中的情感因素，在一定程度是对资源的浪费。 　　五、巧妙运用“赏识教育” 　　“赏识教育”的教育方法主要是以欣赏和夸奖为主导，被越来越多的人了解和接受，当然也需要掌握好“度”的问题。让学生获得更多的自信是赏识的目的。教育中的夸奖是对学生优秀表现的肯定