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如何处理初中学生英语阅读中存在的问题 　　摘要：阅读是帮助学生有效获取信息的最重要的手段，它不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧而且还能提高阅读技能和写作水平。在平时的教学过程中，我们发现学生普遍存在阅读兴趣不高，阅读速度慢，阅读理解困难， 阅读方法不当等现象。教师如何帮助学生处理和解决在英语阅读中存在的问题，在英语教学中是至关重要的。 　　关键词：阅读心里问题；阅读习惯问题；阅读词汇问题；阅读方法问题 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0174-01 　　阅读是帮助学生有效获取信息的最重要的手段，广泛的阅读有助于学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。然而初中生在英语阅读中存在着各种各样问题，在平时的教学过程中，我们发现学生普遍存在阅读兴趣不高，阅读速度慢，阅读理解困难， 阅读方法不当等现象。我认为这些问题可以归结为阅读心理问题，阅读习惯问题，阅读词汇问题，阅读方法问题。如何帮助学生处理和解决在英语阅读中存在的问题，才能真正提高学生的阅读能力。 本人提出几点解决问题的观点谈谈自己的粗浅看法。， 希望对提高学生的阅读能力有所帮助。 　　1.处理好学生心理问题：培养兴趣 　　教师不但要传授英语知识， 而且要关注学生的阅读心理， 消除他们的急躁、恐惧、恼怒等消极情感体验， 排除干扰。因为学生在英语阅读时如情绪处于紧张焦虑状态， 就容易产生恐惧心理， 其阅读理解能力就不能正常发挥。因此， 对学生进行一定的心理教育与指导是完全必要的。另外， 兴趣就是动力， 兴趣是最好的老师。 　　教师在选用阅读材料是时， 一定坚持贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合学生的兴趣和要求，尽量避免文章题材单一、内容枯燥。教师可以选择一些笑话或幽默故事， 还可以对阅读材料进行分类， 增强学生的阅读兴趣， 从而培养学生良好的阅读心理。只有让学生了解各种文章的类型，掌握文章的特点， 切身感受其中的内涵，让他们体验到文章的内容美和语言美。这样对于提高他们的阅读理解能力和速度都有很大的作用， 让学生体验成功， 激发学生的阅读兴趣。 　　2.培养良好阅读习惯的问题 　　在阅读前，教师要引导学生通过文章的标题，文章后的问题以及活动，激活学生对阅读文章主题和背景知识的了解，引发他们对阅读内容的思考和预测，产生阅读的期待。 　　在阅读中，教师引导学生通过快速阅读在文章中获取主旨大意、获取细节信息、猜测生词、分析推理、总结归纳、信息转换、语篇分析等，旨在培养学生的阅读策略和技能。 　　在阅读后，教师可以设计一些练习或活动，通过小组讨论、解决问题、角色扮演、复述课文、读写结合等方式，让学生结合阅读材料进行拓展性语言训练和应用，从而提高语言能力。在阅读教学中教师应重视把阅读与写作的结合起来，在引导学生获取信息和处理信息的同时，还要帮助学生分析语篇结构，学习语篇结构的特点以及信息和思想的表现手法。 　　3.解决好学生词汇问题，增加词汇量 　　《英语课程标准》对初中学生的阅读技能有明确的规定：学生课内外阅读量应累计达到15万词以上。词汇问题主要体现在以下几个方面： 阅读材料中加注中文的生词。另外， 这类词的派生词在后来的材料中也不作生词对待； 已学词汇的派生词，这类词在阅读材料中有很多； 有新义的熟词， 这类词与学生已经掌握的意思完全不同， 实际上就是生词； 课标允许在阅读材料中存在的约3% 的生词。只有加强学生词汇量，才能扫清阅读理解困难的障碍。 　　3.1 加强单词记忆巩固单词量。在让学生记单词之前，教师应先教给学生基本的语音和字母组合、构词法知识，让学生做到见词会读，读词会写。另外督促学生学生每天背六、七十个单词，坚持每天听写25个单词、词组或10个句型。做到词不离句，句不离段，要避免学生记得快，忘得快的现象，最好的办法就是鼓励学生把每天易混的单词组成句子。为了便于长期记忆，要求句子或滑稽有趣，或富有哲理性。这时若配以小组竞赛，看谁组的句子最让人过目难忘，效果会更好，也增加了学生的学习兴趣。例如，在记忆health，wealth，等词时，学生们通过小组讨论，得出了很多优美的句子。如：Health is above wealth.. 　　3.2 通过构词法来增加词汇量。英语现有的词汇大部分是通过构词法结合的。教师可向学生介绍英语中常见的三种构词法： 转化法、合成法、派生法。通过分类比较， 尤其是让学生掌握最常用的前缀和后缀的含义及用法， 使他们能够由已知的词猜出它的派生词及其词性， 从而达到巩固和扩大词汇量的目的。阅读过程中， 教师要引导学生在阅读时留心那些反复出现的关键词、固定搭配及句型， 并将自己所感兴趣的新词或句型摘录下来； 要鼓励学生运用读书笔记等形式加以巩固。