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浅谈学生政治学习兴趣的养成 　　中学政治是一门集知识、觉悟、能力于一体，对学生进行心理、法律、道德、社会主义常识教育为主的课程，学科本身具有抽象性、严肃性和枯燥性。新课改下政治教师应如何激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，以实现政治课的智育和德语双重功能显得尤为重要。下面就我在政治教学工作中的实际经验，谈谈我的几点体会。 　　兴趣是学生获得知识的强大力量。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。”作为教师，必须想尽办法培养学生对各门学科的兴趣，让他们在愉快中学习知识。我是一名初中政治教师，在多年的政治课教学中逐渐摸索出一些培养学生学习兴趣的经验。 　　第一，以新颖开头引导，激发学生的学习兴趣。俗话说：“万事开头难。”良好的开端是成功的一半，要想上好一节课，首先要在课的开头想办法调动学生的学习兴趣。所以，教师要充分备课，准确把握教材内容，设计出新颖的、学生感兴趣的导语，导入新课。针对每节课的教学重、难点设置问题，吸引学生专心听讲；也可以用国内外发生的一些重大政治事件，启发学生思考，增强学习的主动性。上课时，教师要注意语言生动，重、难点明确，激发学生的学习兴趣。 　　巧设导语，激发兴趣。“良好的开端是成功的一半。”一堂好课有引人入胜地开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。 　　心理学家研究显示：在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。 　　第二，以故事引发兴趣，或者结合时政热点，与实际结合，提高学生的学习热情。法国著名演讲家雷曼麦曾说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人们所接受。”在课堂教学中，要根据学生喜欢听故事的特点，采用适合的“故事教学”引入新课。这样既能激发学生学习的兴趣，又能加深对理论知识的理解，提高教学效果。 　　结合热点问题，激发学生学习政治的兴趣。思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点，思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性，抓住学生感兴趣的社会问题，开展课堂讲座以求达成共识。 　　思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题、分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。针对学生好动、好强的特征，在教学中一般采取讨论式、竞赛式、查阅式（收集资料）、演讲式、辩论式等，这样就充分发挥了学生的自主作用，让学生在活动中获取知识并用所学到的知识去分析、解决具体的实际问题。让学生写调查报告，将自己的感受在课堂上交流，增强了学生学习的信心。通过这些活动，很多学生已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。 　　第三，注重互动合作，培养学生兴趣。传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输的单向互动，无法提起学生兴趣，好多学生不知不觉就进入了梦乡，教师还在无奈地唱独角戏，这样的课堂就像一潭死水，怎么能出效率呢？然而，教师与学生之间，学生与学生之间的互动，有利于学习兴趣的培养，更有利于学生在相互启发和感染中获取知识，具体讲课中可以先让学生阅读引言中的案例，并结合现实生活进行小组讨论，最后各组选一个代表发言，通过这样的互动合作，让课堂“活”起来，从而提高学生学习的积极性。 　　开展课堂小活动可以有效激发学生的学习兴趣。新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极、主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使学生真正成为学习的主人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣。 　　第四，巧设课堂结尾，延续学习兴趣。俗话说“编筐编篓，全在收口”。小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间能产生共鸣；精练的语言能使学生容易掌握重点、抓住中心，得到意想不到的效果；同时，小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，耐人寻味，为下一节