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小组合作学习在语文课上的使用形式 　　摘 要： 小组合作学习作为小学语文课堂上常见的学习方式，有诸多优点。语文教师在课堂上都十分喜欢运用这种学习方式促进学生参与课堂、培养学生的合作探究能力和语言表达能力等，但有些情况下这种学习形式并没有取得预期效果，这是值得思考的。 　　关键词： 小组合作 语文课堂 使用形式 　　一、小组合作学习的意义和价值 　　小组合作学习是随着新基础教育的提出而流行于语文课堂的一个热门词。新基础教育与之前传统基础教育相比，有独特的定位和要求，其宗旨是从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。 　　新基础教育理念更多强调学生的自觉、自主、自愿学习，老师更多的是在扮演激发孩子主动学习的角色。在课堂教学时，新基础教育要保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于1/3，学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）；要关注每一个学生的学习状况；培养学生的质疑问难；促进师生的有效互动；实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。这就要求在课堂上，教师要适时把课堂和讲台让给学生。 　　然而当课堂空出大块时间给学生自主学习的时候，怎样让学生的学习探究活动更高效、更有针对性又是一个问题。显然，让学生进行独立学习和思考可以给基础好的孩子以充分空间，但中等生和后进生缺乏独立学习和思考的能力和方法。所以说，想要照