小学音乐唱歌教学策略探究.docVIP

小学音乐唱歌教学策略探究 　　唱歌教学是音乐教学中最普及、最大众化的一种教学形式，新课标也提出，小学阶段学生，每学年应该会背唱4至6首歌曲，所以唱歌教学是小学音乐教学中最基本的一种教学模式。结合教学工作实践，对小学音乐唱歌教学策略进行探究。 　　小学音乐唱歌教学激趣导入演唱技巧情感因素当前，小学音乐唱歌教学现状是，教师在引入歌曲之后，开始教唱，教唱了两三遍之后，不管学生是否掌握，开始加入乐器进行伴奏或者加入声部，以此来丰富歌曲。然而，歌曲本身所具有的魅力并没有被发挥出来，所以，这就要求小学音乐教师必须讲究唱歌教学策略，通过采取行之有效的措施，来提高唱歌教学效率，培养学生歌唱能力。 　　一、激趣导入，激发学生学习音乐的兴趣 　　前苏联著名教育家赞可夫曾说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”小学阶段的学生，相比其他阶段学生而言在教学过程中更不易集中注意力，自控力也较差，所以如果我们不想法设法激发学生的学习兴趣，那么所取得的教学效果只能是高付出、低效率。而激发兴趣的最佳时机，便是在上课的一开始，即导入环节，如果我们开了一个好头，在上课一开始就做到吸引学生注意力，诱发学生求知欲，那么接下来的教学活动学生就会积极主动地参与，对于我们唱歌教学效果的提升，有着极为重要的推动作用。所以，在小学音乐唱歌教学